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指导思想：
继续围绕学校三年发展规划和工作目标，根据区教师发展中心的工作精神，遵循教育教学规律，进一步强化课程与教学研究的意识，以“教师发展”“学生发展”“课程发展”为总目标，以提高教育教学质量为中心，以“课堂教学转型”为重点，扎实开展教研训活动，促进教师的专业成长，使横小的教育教学水平得以全面提升。
具体工作：
一、课程建设：
（一）加强课程建设，提升课程领导能力。
在保障完成国家课程、地方课程的基础上，进一步完善《全面发展做真娃》的校本课程，探索必修课程、选修课程的教学模式，进一步彰显学生的个性特长。发展必修课程《足球小子》和《魅力横山》，分别依托足球课题和综合实践课题进行研究，丰富课程研究的内涵。选修课程以社团活动为主，发展学生个性特长，在实施的基础上进一步制定课程评价方案。
（二）规范教学管理，提升课程实施水平。
1、加强备课组、教研组建设。
根据“常州市中小学教研组建设章程”和“横山桥中心小学优秀教研组、备课组评比细则”，不断完善学校教研组、备课组建设。各组活动做到“四有四落实”。“四有”即有计划、有过程、有检测、有实效。“四落实”即落实时间、地点、人员、内容。在备课组内加强集体备课，本学期重点以自主开发的学案、预习单为主，语文、英语研讨各类题型如何讲评，数学推行一课多上活动，以提高备课组活动质量。教研组内加强活动的专题性，教研方式的多元互动性，强化听评课的组织实施，促进教师专业对话，丰富教师学科素养。
2、加强教学常规管理。
（1）严格执行课程计划。根据课程计划，开齐开足各门课程，优化师资配备，兼职的尽可能做到相对集中和稳定。严格按“三表”上课，不随意停课、调课。
（2）重视教学常规管理过程。
学习常规和考核办法。组织学习常州市修订的《中小学教学建议》及《横山桥中心小学教学考核细则》，以此作为规范教师教学行为、规范教学管理的重要依据。通过随机进班检查、听课、问卷或座谈等方式，全面了解教师执行课程计划的情况。
认真组织教学常规例查。采用定期与不定期相结合、全体和个别相结合的方式，教研组长、备课组长例查各科备课、作业情况，教导处随机抽查，例查情况及时在横小群反馈，得分情况列入期末教师教学工作考评。重点查各班学困生的作业情况。
实行课堂教学能力考核。随堂课、校内公开课结合进行。本学期将迎来新一轮的督导评估，学校成立由中层、市区学带骨干教师和教研组长组成的观课组，对每位教师的课堂教学进行诊断评议考核。
（三）发挥研究功能，提高研究实效。
1、认真开展教学专题研究。根据区教师发展中心各学科教学计划及本校实际，加强专题研究。针对各专题，要求各学科认真思考、深入实践、不断总结。各教师以日常教学工作为专题研究的主阵地，在行动中研究，不断提高自身的研究能力。
语文：
加强课堂教学研究，提升师生语文素养。以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注小学生语文气质的培育，内修“纯真、灵秀、儒雅”三气，外练“听、说、读、写、思”五力。同时根据不同学段的要求，充分发挥骨干教师的作用，采用多样的教学手段和方法，本学期主要围绕“以识促读”（1—3年级）展开研究，提高语文课堂教学质量。
数学：
本学期针对“如何增强各个年级学生自主学习能力”的问题，开展“预习单”教学模式的教学探究活动，实现各学段学生学习方式的有效转变，以及学生自主学习能力的有效衔接。初步推进对“预习单”教学模式的了解与研究，加强系列问题的教学研究，形成有效提升学生数学学科核心素养的校本经验。
英语：
教研活动以阅读教学为主，要求做到基于教材、高于教材，紧扣教材、适度拓展。
2、重视教学转型。每一个老师都要有常态研究的意识，依托省教科课题进行常态化研究，让每一课、每一个教学活动都成为研究的一部分，提高常态课的质量，转变学生的学习方式。为迎接督导评估，以教研组备课组为单位，积极推行“同课异构、同构异教”等形式的教学研究活动。
（四）发挥监测作用，提升教学质量。
1．质量监控常态化。各学科根据年段特点有计划地进行学科质量调研，摒弃以往以不变应万变的调研模式，与时俱进单项调研与综合调研相结合，使教学质量稳步发展。重视单元检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。各年级积极落实学案，在试验过程中进行修正，形成科学合理规范有效的校本学案。尤其要关注毕业班的教学质量，每月安排质量监测，关注班级之间的差异，科学分析，寻找有效策略。期中组织语数外及术科质量监测，以测促教，以测促思。
2.质量监控过程化。教导处以上学期期末质量调研情况为参考，对相关学科、班级、教师作跟踪调研。加强对薄弱年级、薄弱班级的质量监控，关注各年级各班级的质量发展状况，促使各班各年级教学质量的均衡发展。
二、教师队伍建设：
（一）丰富学习内容，提升学科教学素养
1．实施多样学习
以“导学、自学、互学”等形式继续加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。本学期各学科教师继续认真学范式（《课型范式与实施策略》），学习内容可与教研活动进行整合。积极开展校本培训、听课或讲座。组织部分教师外出培训学习，要求认真参加，及时记录，积极反馈，填写好《业务培训反馈表》。
2．加强教材研读
参加区市各类教材培训活动，平时利用集体备课时间，进行小型且有针对性的专项培训，加强组内的讨论、交流。术科采用专职带兼职，以点带面，使每位兼职教师尽快熟悉教材，胜任所兼学科的教学工作，切实提高课堂教学质量。
3．运用教学资源
除了运用好电子备课的相关资源，更要关注凤凰语文网、小学数学网、江苏省牛津英语网等，共享其教学资源；充分利用“教学新时空”、“常州微课”等优秀网络资源，开展观摩学习，发挥“学科教师群”在研修中的重要作用。
（二）分层要求，促进教师的专业成长
1、开展“青年教师成长营”活动。三十五周岁以下的老师均为成长营成员，开展青年教师大练兵活动，促进青年老师的专业成长。
2、发挥市区级学带骨干的引领作用。开展观课议评活动，由校行政、市区学带骨干和教研组长组成观课组，深入课堂，进行观课议课，充分发挥学科引领作用。同时积极开展示范课、讲座活动，给这支队伍“压担子”“搭台子”。
3、对于全体教师，要求认真开展督导评估磨课活动（根据督导评估时间段每个年级预定两个教学内容）。强化听课制度（校内听课至少16节，教研组长至少20节），以促进一线教师的成长。
4、积极参加区各科基本功竞赛，全面提升教师素养。
围绕省各科基本功竞赛方案，从通用技能和专业技能两个方面认真学习，全面落实，择优推选，参加区级竞赛，争取出线获奖。
三、学生队伍建设：
（一）提升学习能力
1.组织小记者外出采风实践，开阔视野，提升写作能力。以区、市级“整班写字团体赛”为契机，加强对学生写字能力的研究，促进学生书写习惯和书写能力的优化。
2．数学着重培养学生良好的倾听习惯、书写规范的习惯，培养他们良好的表达能力、灵活的动手操作能力，提高学生的学习兴趣。
3．三年级过好字母关、单词关、书写关和朗读关；四年级要继续保持学生的英语学习兴趣，防止过早出现两极分化；五、六年级要关注学生阅读能力与写作能力的培养，并高度重视提优补差工作。
（二）提高活动素养
1.积极开展“阳光体育”活动，组织好两操、大课间、课外活动，确保学生每天有一小时的体育锻炼活动，全面提高学生体质。
2.积极开展兴趣小组（社团）活动。根据自主自愿与积极引导相结合的原则，积极开展兴趣小组、少年宫社团活动，丰富学生生活，促进学生素质的全面提高，让每一个学生健康成长。
3.积极开展研究性学习活动，培养学生发现问题解决问题的能力，发展学生的创新思维和探究能力。开展社会体验活动，小记者校外采风摄影采访写稿活动。
4.积极组织学生参加上级开展的各类竞赛活动，科学辅导力争获奖，培养学生的竞争意识。
四、严格学籍管理
执行《江苏省中小学电子学籍操作管理办法》，不断加强学习，提高学籍管理水平，严格手续，规范学籍管理操作流程，建好学籍台帐等。
具体安排
二月份
1.各学科制订新学期教学工作计划。
2.制定大课间、课外活动安排表。
3.组建各训练队。
4.各年级学案，预习单初稿校订。
5．“我是小小数学家”小论文评选活动。
6. 业务学习：各学科组织学案和预习单培训（术科教材培训）
7.办理各项学籍管理手续
8.拟定教师大练兵方案
9.毕业班工作研讨会
三月份
1.小记者“春之韵”摄影+微文评比展览。
2.校整班写字比赛。
3.2017年电脑绘画比赛。
4.江苏省首届中外青少年“友城绘画”活动。
5. 一——三年级看图写话比赛。
6.小小数学家第二轮评选。
7.英语阅读研讨活动。
9.参加区综合实践活动研究性学习评比。
10.横小2017年教师大练兵活动（课堂教学）
11.业务学习：大练兵课堂教学议课。
12. 迎接区级、镇级各项卫生检查
四月份
1.筹备常州市小学生写字团体比赛。
2.小记者校外采风活动。
3.四——六年级阅读理解竞赛。
4.区级数棋比赛。
5.横小2017年教师大练兵活动（理论素养及评课）。
6.业务学习：教师大练兵总结表彰会。
7.参加区级、市级足球比赛。
8.组织四、五年级的学生参加省朗读比赛活动。
9.期中质量调研。
五月份
1.低段“以识促读”教研活动。
2.数学组教研活动：“预习单”教学模式探讨（低中高各一节）。
3.市级数棋比赛。
4.迎接常州市小学阶段学业质量常规抽测。
5.参加市四年级英语整班书写比赛、五年级写作比赛。
6.参加区车模比赛。
7.参加区艺术节比赛。
8.参加常州市射击比赛。
9.毕业班复习研讨活动。
六月份
1.参加区绘画比赛。
2.术科质量监测。
3.毕业考试及相关工作。
4.各学科期末调研。
5.各学科组工作总结。
6.暑期各项比赛的赛前动员会议及各项工作的落实部署。
7.教学工作考核
横山桥中心小学教导处
2017.2
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