每个新学期，面对一张张天真可爱的面孔，我的心里都充满了无限的期待，希望在我的引导和陪伴下，孩子们能健康快乐地成长，一路上收获良好的习惯和丰富的感悟，形成积极、互助、友爱的班风。我们的中队名叫“七色花”，是受到我小时候看过的一个故事的启发，其中包含了满满的善与爱，我相信它的影响力是恒久的。在分享完七色花的故事后，我问：“如果你有一朵七色花，你最想实现什么愿望？”“我想让妈妈身体健康！”“我想让世界上的人都不用挨饿！”“嘻嘻，我想再变出一朵七色花……”听到这里，孩子们哄堂大笑，我却受到了深深的触动。原以为他们会为自己要点什么，没想到他们竟是这些想法。
孩子们的本性都是美好、向善的，可是他们或多或少都带上了家庭乃至社会上的一些不良印记。开学伊始，我就觉得班级风气不太好，自私、骄傲等许多不良品质由个别人引发，由点到面，愈演愈烈。这些带头的孩子往往表现得比较早熟，在学习方面接受力较强，应该是从幼儿园开始就深得老师喜爱，导致一些不良品质隐藏深、发展快。一开始，我对他们采取压制的态度，不让他们的浮躁情绪继续滋长。但渐渐地我发现，其他孩子或多或少受到了他们的影响。因此，我总会采取严厉的批评甚至惩罚，可收效只是暂时的。我意识到，必须在孩子们的心中播下爱的种子，才能抵挡不良习气的侵袭。
班级里有一个女生，个性开朗，善于交流，做事能力强，在同学里有一定的威望。可是在一次美术课上，她偷拿了别人的彩泥还不承认，被美术老师当场揭穿。面对这件事，我没有把它扩大化。俞玉萍老师曾说过，对于孩子，要善于放大优点而非缺点，否则极易在班级里造成不良影响。可能对于这个女生来说，只是一时贪心拿了别人的东西，并没有意识到问题的严重性，可是这种不良做法必须及早遏止。因此我单独批评教育了她，同时跟她家长沟通，讨论用一种孩子可以接受的方式让她意识到错误。
在班级里，我又重新选取了“七色花”的片段进行分享，并问道：“如果你是珍妮，会不会利用神奇花片去得到他人的东西呢？”孩子们纷纷发言，“不能乱拿别人的东西”“七色花是用来帮助别人的”……是啊，我希望我们七色花班里的每个小朋友都能像珍妮一样，利用自己的力量去帮助别人，而不是获取不属于自己的东西。做任何事之前，都要想想你所做的，能不能让我们班的七色花更加光彩夺目。
班里的小P是个全年级乃至全校都知道的调皮鬼。一开始，我并没有意识到他的“破坏性”，一来他成绩不错，二来他在老师面前还算听话，我以为他顶多是爱表现，个性自大了些，这是很多成绩好的孩子会有的小毛病，只要稍加引导就好了。可是时间一长，他却暴露出越来越多的缺点：破坏纪律、欺负同学，简直是班级一霸了。为此，我也教育过他很多次，可是收效并不大，倒是让他越来越学会老师面前一套，背后又一套。我也很惊讶，为什么一个八九岁的孩子，身上却有这么多社会上的不良习气。后来通过了解，才发现这一切都来源于他的父母。家校沟通这一条路看来行不通了，我只能借助班风的力量。每个孩子都是不良行为监管员，也是文明行为的发现者。每天，可以利用绿色花瓣“净化”不良行为，遇到一些让自己感动的地方，记在黄色花瓣上，第二天晨会课上与大家分享。
一段时间下来，我发现，孩子们在慢慢改变，喜欢带头起哄的孩子性子沉静了不少，而其他孩子也开始不人云亦云，学着自己去判断是非，遇到不良行为，总有人站出来制止，而温暖的故事，也因为那些善于发现的小眼睛，在班级里流淌，让越来越多的孩子去模仿。我们的“七色花中队”，正面朝太阳，开出越来越美的姿态。
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