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为了尽快开展行动，有效开展课外阅读，完成子课题的任务，刘教师具体给出了以下几点总的建议：
1. 学习有关“阅读素养”、“分级阅读”等相关概念和理论。访问阅读研究院官网 https://{域名已经过期}/；阅读该院推荐的相关文献（见附录）。学习过程中我们需通过各种方式进行交流。
2. 根据本校情况，基本确定参与者范围（年级、班级、人数）和基本模式（课堂阅读模式vs自主阅读模式）。
3. 着手进行相关班级学生的前测，其中阅读能力测试（定级）须使用研究院提供的测试系统免费在线测评（见附件）；此外，需要就阅读情感态度和行为习惯等进行相关的问卷及访谈（需要合作开发针对小学阶段的评价工具）。
4. 在了解总研究目标（参见申报书）的基础上，明确各自子课题的研究目标（已经开展或初步尝试课外阅读的学校——湟里、洛阳、星韵、横山桥等，总结经验与问题，找到新的生长点）；各校要针对不同年段和实际情况，明确和细化目标，合理涉及阅读素养的诸方面，并且可操作、可达成。
5. 根据确定的基本模式和细化目标，并根据前测后的阅读水平定级，合理选择阅读材料，并落实到位。
6. 研究课外阅读的活动方式方法，如阅读时间安排、课堂结构、小组活动方式、教师辅导的策略、评价反馈的手段等，形成具体方案并加以行动、反思和不断调整。
以上是总的建议，各校可以根据之前的分析和建议进行计划，也可与黄老师和刘教授具体切磋。
计划工作在4月20日以前基本完成。有任何问题请及时联络与沟通，并利用QQ群平台，多多交流，群策群力。 |
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