浅谈培养学生的数学核心素养
蒋珍
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具有的基本素养。何谓“数学核心素养呢”？所谓数学核心素养就是指学生在学习数学过程中形成的数学思想与方法。在小学数学教学过程中，学生数学核心素养的培养仅靠浅层学习是无法达到的，只有注重对学生进行数学内涵的教育，才能不断丰富学生数学素养，提升学习能力。那么，在小学数学教学中，数学核心素养的培养应该从何入手呢？笔者认为，可以从以下方面入手：
在学生数学学习过程中，学生理解知识的程度不是一开始就具有的，如果教师忽视学生的学习起点，一味按照教师预先设定的教学路径进行教学，那么，由于学生知识经验较浅等原因对所学知识的理解也不一定会深刻，因此，在课堂教学中，教师要关注学生的学习起点，为理解而教，提升学生能力。
如在教学《面积的认识》这部分知识时，笔者发现，学生很容易把“面积”与“周长”的概念混淆，如何解决这些难题，从而使学生真正对所学知识有一个深刻的认识呢？笔者主要采取了从学生认知起点出发引入课堂，让学生真正理解的教学方法。为了促进学生的理解，笔者设计了以下几个教学环节：亲自摸一摸课本，桌面的面，再摸摸它们的周长指的是哪些部分？拿出教材课本与课桌面进行比较，并说说哪个面大，哪个面小？这样教学，从学生已有知识经验出发学生很快理解了面积与周长的具体区别，取得了良好的教学效果。
在上述教学案例中，在“周长”与“概念”的具体区别的教学上，教师没有直接把区别告知学生，而是从学生已有知识经验出发，本着让学生真正理解的教学目标展开教学，如此一来，不仅深化了学生所学知识，而且在学生理解的过程中，核心素养也得到了极大提升。
总之，在小学数学教学中，为了使学生的核心素养得到有效培养，教师就要善于根据学生以及教材内容的特点，引领学生对所学知识进一步理解，对知识结构进行系统化的思考等等，构建出具有数学味的知识网络体系，长此以往，学生的数学核心素养一定会得到有效培养。
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