展开想象的翅膀——听《鸟语》有感
进来听了张亚峰老师的《鸟语》，张老师对教材解析到位，上课气场亲切不失教师的威严，让学生在愉快而又严肃的课堂中学到了知识，其中我感触最深的是张老师给学生拓展思维，练习说话这一部分。
课文主要讲了三种鸟叫，燕子、布谷和喜鹊，在讲解每种鸟叫声时，张亚峰老师采用了不同的方法，燕子是以故事的方式讲述的；布谷是采用对话的方式学习，并让学生根据文中的鸟叫对话进行想象，加长对话；喜鹊则是采用情景法给学生创设不同的情境，让学生想象喜鹊会说些什么。
语文课堂应该要锻炼学生的想象力，《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”的“科学精神”中也要求学生能勇于探究，重点是“能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。”张老师的课堂上，理解布谷鸟的叫声时，她首先让学生理解“我”与鸟儿的对话，感受到对话的特点，即都是四字词语而且押韵，再通过师生对话的形式将对话进行拓展，担心学生一时难理解，首先将拓展的问题在投影上出示，生问师答：“——你想要什么？”
“——闻鸡起舞。”
“——你最爱什么？”
“——天天进步”
让学生有这种意识，知道该以什么形式来回答，然后让学生模仿之前的对话，同桌间再进行练习，就很自然地知道该怎么做，很多学生还能根据老师的回答进行创新，这样他们的想象力得以发展。
想象并非科学家、艺术家们所独有，它同样存在于中小学生的一切学习活动之中。没有想象，就难以形成应用题的解题思路；没有想象，就无法进行任何有图开的理科学习；没有想象，就不能理解所有文学作品中那优美的自然风光和深厚的风土人情；没有想象，就没有作文、绘画；没有想象，就不可能树立远大的理想。可以说，想象是激发知识的一种源泉，是促进智力发展和身心健康成长的一种酵素。如果没有想象，人就不可能有创造发明，不可能有任何预见。因此，培养学生的想象力是非常必要的。张老师通过锻炼学生的说话，拓展了学生的思维，让学生自由想象，感受语文课堂的奥妙。同时，在讲喜鹊的说话声时也是一样，根据“喜鹊叫，喜事报”这一特点，创设许多喜庆的场景，比如叔叔结婚，哥哥考上大学，让学生用“喳喳喳喳，****”的形式送上祝福，最后再让同桌自己设想情境，说出喜鹊的祝福，让学生理解喜鹊的叫声意义的同时，展开了想象，结合生活实际联系说话，趣意无穷。
发展学生的核心素养要求我们老师不仅仅关注学生的成绩，更要关注学生的全方面发展，让他们具有活跃的思维，丰富的想象力，在日后的课堂中我也要注意锻炼学生的想象力。
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