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认识人民币
横山桥中心小学 张丽
【目标预设】
1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【教学重难点】
教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算
一、谈话导入
（出示图片）
谈话：小朋友们，你们去超市买过东西吗？去过的小朋友向老师挥挥手。你们知道买东西要用到什么呢？（钱）
揭示：世界上的钱有很多种，哪位小朋友知道我们国家的钱叫什么？请你来说（人民币）
提问：你见过哪些人民币？你说，好，你来，你来（学生说到1毛、1块的不需要特别去纠正）
谈话：小朋友见过的人民币可真多呀，这节课我们就一起来认识一部分人民币。（板书课题：认识人民币）
二、自主探究
1、认识一元、一角、一分面值的人民币。
（1）提问：老师为小朋友带来了一些人民币，现在请小组长拿出信封，找到你认识的人民币，说一说它是多少？你是怎么看出来的。
（2）交流：哪一位勇敢的小朋友来介绍给大家听？这位小朋友第一个举手，你先来，请你拿着你想介绍的人民币到前面来。
预设：
生：我看见1元上面有中国人民银行（我们所有的人民币都是由中国人民银行发行的）
生：这里有两个字壹圆（师：恩，这是大写的1元）
生：这上面有毛主席和国徽
生：反面有1和拼音元（你观察的可真仔细）
师：还有1元吗？谁来继续介绍？（我来）请你告诉小朋友，为什么它也是1元？
生：这里有数字1和“元”（哦，你是看正面的数字1和汉字元看出来的）
师：谁还想来介绍？
学生依次介绍1角纸币：这里有数字1和角字，所以这个是1角（说得真棒）
提问：还有1角的吗？谁来继续？你说
学生介绍1分：这里有数字1和汉字“分”，所以这是1分。（你真厉害）
提问：回想一下，刚才我们是怎么来认识人民币的？你来说
小结：是的，我们可以通过看人民币上的数字和汉字来辨别。
下面老师考考你们，老师出示人民币看谁能又对又快地说出它的面值（5角的纸币、1元的硬币、1角的纸币、2分的硬币，5角硬币、1元纸币、1分硬币、1角硬币、5分硬币）（开火车说一说）
认识了这些人民币你能把它们分一分类吗？轻轻打开1号学具盒，以小组为单位把1号学具盒里面的人民币分一分，并且在小组里说一说你是怎么分的。
交流反馈：生：按材料来分：纸币和硬币（学生上台摆一摆）
还有别的分法吗？
生：按人民币的单位来分：元、角、分
小结：从刚才的活动中，我们知道了按材料来分，我们可以把人民币分成纸币和硬币，按人民币的单位来分可以分为元、角、分。（板书：元、角、分）
小朋友们，我们有了人民币，就可以去买东西。一起去超市看看吧。超市里有什么呀？（有火柴盒、羽毛球、书灯），他们的标价是多少，你能选择合适的人民币来购买下面的东西吗？请小朋友拿出练习纸，完成上面的第1小题。
追问：如果用5角钱买1元的书，买的到吗？
小结：小朋友们，我们在买东西时要想一想，选择合适的人民币。
2、 教学元、角、分之间的进率
谈话：现在老师想买1本1元的练习本，可没有带1元的人民币，该怎么付才正好是1元呢？跟同桌商量下。
学生活动，教师巡视，提问：你们组是怎么付的？（我付了10个1角）10个1角是几角呢？（10角）你们组呢？
谈话：很多组小朋友都说可以付10角，我们问问营业员阿姨，练习本1元钱，付10角可以吗？（出示课件）10角就是1元。所以10角和1元之间我们可以用什么符号来连接呢？“=”连接。
板书：1元=10角，10角等于多少？（1元）（学生顺读、反读）
那还有其他付法吗？（我付了2个5角）为什么两个5角也可以呢?
（生：2个5角是1元）小结：2个5角和刚才的10个1角都是10角，10角=1元，所以可以买练习本。
提问：刚才我们知道了1元=10角，那谁知道1角等于几分呢？（指名几人说过之后）让我们一起来数一数吧（生回答后直接板书：1角=10分）10分等于多少？顺读反读。
这是（2分），自己数一数这里一共有多少钱？你拿多少和我换？为什么？（屏幕放大5个2分）
这是（5分），2个5分一共多少钱？你拿多少和我换？为什么？
谈话：齐数，10分也就是（1角），接着数：1角、2角……10角， 10角也就是（1元），看要这么多的1分才是1元，那元、角、分之这三个单位哪个最大？哪个最小呢？
小结：通过刚才的活动，我们知道了1元=10角，1角=10分。
二、 练习巩固
1、完成想想做做2
谈话：下面老师要和大家玩个游戏，但是玩游戏之前我要看看大家会不会算账，把这些人民币合起来是多少。完成练习纸上第2题。
交流：你是怎么知道的？
追问：1元8角等于（）角？
小结：人民币计算的时候相同单位的人民币才能相加。
3、完成想想做做第4题
（出示）商店里的哪两样商品的价钱合起来是1元？（为什么？）
追问：我用1元买9角的，能找回多少？
追问：帐都算得不错，接下来正式游戏咯，想吃棒棒糖吗？一支棒棒糖1元2角，怎样付正好是1元2角呢？请小朋友打开2号学具盒，试一试看你能想出几种不同的方法？想得越多就越有机会得到棒棒糖哦！
评价：小朋友真是付钱小能手，老师真佩服你们。你最喜欢哪种付钱的方法？为什么？
小结：我们在买东西的时候一般还是要选择简单的付法，如果没有，可以选择替代的方法。
三、全课总结
提问：今天这节课我们认识了什么？
拓展：在中国古代的历史上，出现过很多货币，（展示介绍）直到1958年，才发行了第一套人民币。人民币除了今天学习的小额的人民币，还有一些大额的人民币等着你们来认识。 |
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