认识人民币
本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币,虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新知识，但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。在这节课的教学过程中，蔡老师充分运用信息技术，丰富了教学资源，突破了认识人民币的教学难点，提高了教学效率和学生的学习效果。另外，借助信息技术更好地展示了学生的学习过程和学习成果。
1、借助信息技术，丰富教学资源
兴趣是最好的老师。一堂课的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。信息技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，能更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。在整节课中，蔡老师运用信息技术，收集丰富资源，贯穿现实的生活中与人民币相关的材料，以及和学生模拟超市购物，使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，大大地激发了学生学习数学的兴趣。
2、巧用信息技术，突破教学难点
信息技术在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生面前。使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。本节课的难点是知道1元=10角、1角=10分，并将元、角、分之间进行单位换算。 这一点对于一年级的小朋友来说显得有些抽象，不易理解。在这里蔡老师就充分发挥出多媒体的优势，把这些抽象的知识转化得形象具体，比如：在学习1元=10角时，蔡老师通过模拟小朋友和营业员阿姨的对话，让学生清楚的认识到这一抽象化的知识，在学习1角=10分时，用多媒体一分一分展示，对学生产生视觉冲击，让学生通过数一数的方法来深刻记忆。
3、运用信息技术，提高教学效率
在数学课堂中运用信息技术介绍人民币、模拟超市人民币购物等，使学生理解起来既有趣味，又轻松彻底，增强了学生学习的积极性和自信心，同时老师也节省了不少时间，给学生更多的时间思考想象，巩固深化，使课堂时间得到了充分的利用，使课堂效率大大地提高。有助于他们理解和解决问题，用计算机制图既快又准确还方便。
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