尽管我们已经进入紧锣密鼓的复习阶段，而欢乐的“六一”似乎还发生在昨天。这个“六一”对于我们四（1）班的孩子而言，是一次特殊的回忆。由于占有“天时、地利、人和”的优势，我决定这次的“六一跳蚤市场”活动，整班抱团开展——举办套圈圈游艺活动。

这个提议一出，孩子们都觉得很有意思，不过要让活动开展得有声有色，要做不少的准备工作——画宣传画、制作圈圈、筹集玩具等等。因为孩子们即将升入高年级，我决定这次活动由他们自己来动手，而我只是为他们出谋划策的人——只出主意，不动手。

原本，我只是出于娱乐的意图，结果，我却发现，这样一次活动竟然激发出孩子们前所未有的“潜能”。

首先，是参与活动的高度热情。为了画宣传画，我特意抽出一节综合实践课，这节课上，我之提醒孩子们准备好铅画纸和各种彩笔，至于画什么，我压根儿就没提。可是，让我惊喜的是：有同学自发地准备了网上找到的宣传画样板，并打印下来，贴在黑板上供大家参考。于是大家自发组合，有的画宣传画，有的写广告词，都搞得挺不错。当然一节课是不够的，课后，我没有作任何提醒，但孩子们第二天都把完成的作品交给了我。

其次，是活动中超强的领悟能力。六一的前夜，我在黑板上画示意图，教孩子们怎么摆场子。第二天早上一来，我发现孩子们都已经自发地在搬桌子，摆玩具了，而且，摆得像模像样。义卖开始后，孩子们有的看场子，有的卖圈圈，有的走出去宣传，有的负责收圈，有的负责整理记录被套走的东西。一切都显得有条不紊。这样的情况，在平时的哪次活动中有过呢？哈，原来只要是他们有兴趣的事情，每个孩子都会被激发出很强的能力呢！

第三，是活动中举一反三的能力。在义卖活动接近尾声的时候，我们的纪念奖——糖果也所剩无几，来玩的人也不多了。我班的同学竟然能去购买饮料来吸引买家。这可是我都没有想到的呢！我真正感受到，孩子的潜能真的是无限的。

这次活动时间不长，最后的收尾部分，也是出乎我意料的顺利——大家自发清扫垃圾，很快就一切归位了！在这次全员参与的活动中，我看到了每个孩子身上不同的闪光点。平时，我还是不能免俗地会侧重于成绩和班级管理能力来评价孩子，而那天以后，我真的发现每个孩子都像是“一座宝藏”，潜能无限，只待我们发掘。我们应该以宽容的态度，发展的眼光来看待学生，不要因为他们的成绩、表现不好而轻视。