常州市“基于课程视野的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题研讨活动在湖塘实小成功举行

发布日期：2017年09月06日     点击次数：     录入者：王莉萍      来源：本站原创

2017年9月4日下午，在湖塘桥实验小学成功举行了常州市“基于课程视野的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题研讨活动，此次活动分为三个板块，共有100余名来自不同学校的英语教师参与活动。 热闹课堂，精彩不断 由湖塘实小张若莹老师执教phonics A&B。本节课张老师安排了两个字母的学习，先认识字母再过渡到认识字母在单词中的音素音；会读字母的音素音后，深化到会拼读简单的单词，直至记住这两个字母的音素音。通过多样的活动中让孩子们孩子慢慢地步入字母的世界。尤其张老师对于字母Aa音素音的教学，简单中不失细致，通过张老师发音的指导，让孩子感觉到了字母音素音的发音不能随意。经过一堂轻松而开心的学习，孩子们在说说唱唱中对字母Aa和Bb以及他们的音素音有了全新而生动的了解。 妙语连珠，收获颇丰 此次研讨课是phonics教学的第三版，张若莹老师执教的phonicsA&B，获得了大家的一致认可与高度评价。各校老师们针对各自学校不同的学情，各抒己见，阐述自己的想法与疑问。市教研员黄小燕老师表示，phonics的教学需要教给孩子音素的意识，了解音素与英语单词的关系；南京师范大学刘学惠教授指出phonics教学不是为教英语而教，是通过phonics的学习，让孩子可以“见词会读”而不是“见词会拼”，进而为以后的自主阅读奠定基础。Phonics的教学对于老师们来说不仅是一种学习与探索，更是一种对英语教学的深度思考。Phonics教学是培养孩子们学习英语的兴趣，是教给孩子们学习英语的一种方法。 经验交流，智慧共享 继phonics教学研讨活动之后，常州市“基于课程视野的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题研讨如火如荼地开始了。各子课题组成员围绕“小学生英语阅读素养的培养”交流了各自学校课程开展的新学期计划。刘教授指出阅读教材的选择需要酌情而定，教材的定位很重要，要循序渐进。工作室的成员们在课题研究中，共同处彼此优化，不同之处彼此借鉴，期待着下一次的经验交流与智慧分享。 本次英语教学研讨活动在热烈的讨论中结束，每个人都收获满满，带着对教育的热爱和对学生的真诚之心，老师们回到自己的校园，让我们期待着下一次对phonics的精彩研究。 （湖塘桥实验小学供稿 撰稿：蒋雪清摄影：王燕 审核：张若莹 ）       附件：