宽容，让我们的教育更从容
读了朱永新的《多一些宽容，教育才能从容》，不由得让我联想到一个故事：相传古代有一位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知：一定是有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果然有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有严厉责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
老禅师宽容了自己的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教育。
宽容，是一个人良好心理的外壳，它往往折射出为人处事的经验，接物待人的艺术，健全的心态和良好的涵养。宽容，可谓人生的一种哲学。宽容是一种大度，一种豁达，也是一种理解，一种尊重，更是一种等待和激励。一位男孩在订正作业时，发现老师把一道题批错了，本来可以得“优”的，却只得了“良”，他很生气。这时孩子的父亲对他说，老师每天要批改那么多的作业，改错一、两道题有什么关系。你能发现这道题老师改错了，不正好说明你已经掌握了这些知识吗？至于得“优”得“良”，这并不重要，只要你认真做好每次作业，得“优”的机会多得很呢！你说是不是这样呀？男孩听了爸爸的教导，便心平气和地去做作业了。后来，他还当上了班里的数学课代表。这位父亲，通过实例，抓准适当时机，帮助孩子学会宽容与平静地对待他人的过失，收到了理想的教育效果。
反观有的教师、家长，由于对孩子期望过高，要求过严，不切合实际，无形中加重了孩子的学习负担和精神压力，使孩子过早地告别了童年的天真、少年的活泼。在这种情况下，一些孩子心理变态，性格变异，犹如一艘轮船，超过了装载限度，必然会沉没，有的孩子甚至会干出些傻事来。
我们的教师、家长一方面要用宽以待人、严以律己的原则处事待人，给孩子以潜移默化的影响；另一方面也要让孩子知道，每一个人都难免会犯错误，所以人人都应当学会宽容与谅解，能够对别人宽容谅解是一种美德。
面对成长中懵懂无知的少年，作为老师或家长，我认为更多是给予鼓励和赏识教育。当学生进步时，老师是暗自欢喜，还是对他们表示鼓励呢？老师会经常对学生们说：“我喜欢你们现在认真的样子，你真行”之类的话吗？……总之，我认为，一个称职的父母或老师都需谨记：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的警示语。
教育家杜威先生说过：“我们所需要的是儿童以整个身体、整个心灵来到学校，以更加圆满发展的心理和甚至更加健全的身体离开学校。”让我们学会宽容，当然这决不是迁就放纵，而是给孩子一种宽松、自由的空间，让他们拥有自己的天空和领地，能够更加快乐地生活和健康成长。
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