本节课是在口算乘法的基础上进行的，学生能够流利地背出乘法口诀表，是学好本节课的一个前提。多位数乘一位数的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。在计算两、三位数乘一位数笔算乘法时，反复向学生强调在笔算乘法的时候要记得“相同数位对齐，从个位起，用一位数依次去乘两三位数每位上的数，与哪位相乘，积就写在那一位的下面。我的教学重点是掌握算理及竖式书写中乘的顺序。我的教学难点是掌握笔算时乘的顺序后，能够正确进行计算。
一、创设教学情境，激发学生学习的兴趣
在具体的情境中学习数学，增强了学习的趣味性，极大地诱发了学生的参与热情，使学生获得了强烈的情感体验。创设情境：“湖面上有3队大雁，每队12只。”要求一共有多少只大雁，让学生列出算式。学生列出算式后，就开始思考，先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。教学例题和试一试时又在黑板上把过程板书出来，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。
二、重视学生的情感体验
整堂课中，我注意培养学生的观察能力。让学生说出他们的发现，再自主探索。同时，我注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。树立学好数学的信心。
三、巩固练习，拓展训练
课堂练习有针对性、趣味性，由浅入深，分层练习，层层递进，注重数学与生活的紧密结合。课堂练习中发现不少学生书写的格式还存在着许多问题，跟学生强调列竖式时要把两位数、三位数放在上面，注意让学生说说笔算时乘的顺序。
四、课堂中有待改进的地方
1.上课的节奏太慢，讲新内容的时间花费的太多，留给学生做课堂练习的时间就少了。
2.板书还不够规范，有时候为了节约时间，等号和竖式没有用直尺。
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