金秋十月，中国英语阅读教育研究院十三五规划专项课题“英语阅读教研共同体建设研究”专家指导活动于2017年10月13日在江南水镇常州市武进区湟里镇的湟里中心小学举行；一并举行的是湟里小学作为子课题成员而开展的“农村小学培养学生阅读品格策略研究”的汇报研讨活动。虽然湟里乡地处常州西隅，阅读研究院院长、北师大王蔷教授的亲自指导和宋薇薇副院长的莅临，前来参加活动的不仅是本地子课题单位成员，还吸引了来自常州市各区县的数百名教师，更有南京鼓楼区、无锡江阴等地的子课题组成员驱车前来。湟里中心小学领导给予这次活动极大支持、进行了全方位充分准备。
    上午9点主活动开始前举行了简短开启仪式，常州市小学英语教研员黄小燕主持并介绍嘉宾；湟里中心小学领导和课题负责人南京师范大学刘学惠教授先后致辞分别简要介绍学校教学科研和课题立项情况；此外还有研究院授予课题立项证书的环节，武进区教研员刘丽华老师作为代表接受证书。
    作为主活动之一，湟里中心小学教师、子课题成员范勤霞老师，以图文、视频和叙事方式，结合绘本故事“The  Big Match”的课例研究，汇报了近年来尤其是参与共同体立项课题以来在绘本阅读教学方面的实践探索与师生成长。接着是二节绘本阅读课展示，一节是湟里小学吴如月老师汇报的《丽声故事》(3级）"The Big Match"，该课采用了“图片环游-师生共读”模式，设有针对自然拼读、图文理解、故事回顾的各种活动。另一节课是由恰逢受邀来常州的英语教学专家田湘军老师的绘本课“Gran is cross" ，田老师以他特有的幽默、亲和、能歌善演的个人风采，也基于他深刻的课标理解和绘本教学理念，献上了一节精彩的绘本课。
    下午的立项课题专家指导活动，首先是王蔷教授对湟里小学范勤霞老师汇报和吴如月老师上课的点评。王教授高度评价了范老师及其团队在绘本阅读教学中所做的探索和取得的成效，肯定了范老师对绘本阅读教学的清晰思路，对阅读圈等概念结合实际的灵活运用；赞扬她和老师们研磨教学的认真态度；王教授还热情称赞了孩子们绘本阅读的学习成果乃至标准的语音，称这在乡村学校十分难得；王教授也高度赞赏了学校领导对教研的支持，指出一个成功的教学团队离不开支持性的环境。王教授对吴老师的课也给予了积极评价，整个课堂教学环节的设置和课堂活动的体现了图片环游的基本特征、课堂活跃有效；同时王教授建议要尽量多让孩子们自读，手上要有书，老师把控再少一点；王教授指出绘本故事和所有的故事一样有冲突高潮，师生共读中教师在引领学生了解话题、认识人物和情节铺垫后，选择什么节点让孩子们带着好奇心自读理解，值得再多做探索。关于自然拼读，王教授强调要尽量让孩子们多听后自己试读、逐步领悟拼读规律，而不宜直接告知读音和标注音标。
    点评过后，王教授为与会者进行了题为“指向阅读素养的中小学绘本阅读教学”的讲座，在谈及了阅读教学的当前问题、阅读教学的原则后，王教授重点介绍了阅读素养的概念，对比其与传统“阅读能力”概念的区别，以明确今后阅读教学的目标；接着介绍绘本阅读教学的多种方法并逐一展示了例子。最后也是以一所乡村小学为例再次说明阅读的力量、阅读给师生发展带来的巨大获益。
    13号专家指导活动的最后一项内容是与各子课题组及其成员面对面交流，来自南京金陵汇文中学的袁老师汇报了数年来在初中英语课外阅读教学中的实践探索，包括建立阅读合作小组、编制阅读自检卡、设计阅读分享活动，以构建适合学情教情的课外阅读教学模式等；袁老师还提出了课外阅读教学中的问题请教专家。来自江阴南菁实验初中的陆老师介了开展简易本文学阅读的初步经验和存在的问题与困惑；常州武进区子课题组的其他成员也提出了几点问题。上述问题包括自读与合作的关系、中学段分级读物的选择、课外阅读时间及小学绘本教学的单位时间等。最后，王教授再次肯定了老师们在课题负责人带领下所作的实践探索，也在她离开常州返程出发时间所允许的最大限度内对所提问题一一给予了回应。
    当在湟小的一整天的紧张活动结束、王教授一行走出教学楼时，楼前的金桂在西斜的阳光下飘来沁人的芳香，王教授说好香啊！看着王教授劳累的身影和她对江南小镇的几分好感，却无法再挽留她在这稍作歇息游览，课题负责人和东道主充满了遗憾和感激。希望我们的课题研究不断推进，取得更多的成效，届时再次迎接王教授来这里做客，尽情江南美景。