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自从加入刘教授的课题以来，一直对刘教授的一句话记忆深刻，那就是“请相信阅读的力量！”阅读对于孩子到底有怎样的魔力？几次课题组成员相聚时都听到来自湟里中心小学的范老师说得绘声绘色，湟小几年的英语绘本阅读进展引起了我极大的兴趣。10月13日，我们终于有机会相聚在百年老校湟里中心小学，开启了属于我们小学英语老师最盛大的活动！
一踏进湟小，就被孩子们的极大热情震撼了一把，“Hello，teachers！”“Welcome to our school!”“This way, please！”孩子们灿烂的笑容，优美的语言，把我们领进了湟小美妙的英语阅读世界！跟随孩子们的指引，我们来到了孩子们的绘本世界，这些由教师、学生、家长共同用心搭建的绘本墙似乎在向我们讲述着一个个有趣的阅读故事，我们脑海里不由得浮现出湟小孩子们沉浸于英语阅读的美好场景。多么美妙的体验！
湟小范老师的讲座让我这个研究共同体的同伴受益匪浅：1.进行绘本阅读之前一定要打好自然拼读的基础，解决孩子读的障碍。我就反思自己的研究，目前也是进展到自然拼读的教学，由于担心影响教材教学，我选择在每单元课本内容教授完毕后进行4个字母的自然拼读教学，也有意识地培养学生的拼读意识，我发现学生对这些内容真的非常感兴趣。范老师一有时间就给孩子们观看自然拼读的视频，这点我也要学习，只有不断给孩子输入，才能厚积薄发。我们从两节课上湟小学生的表现就可以看出，这些阅读的基本功真的非常扎实，自然拼读是为学生的阅读做铺垫，这点我们一定要明确。2.在自然拼读教授到一定程度之后，英语绘本阅读就可以跟上了。范老师从阅读前、阅读中、阅读后几方面具体分享了她的经验，阅读圈的运用让我印象非常深刻，学生在一个共同的阅读圈中各司其职，让每一个孩子都参与阅读，课上的阅读活动还延伸到了课堂外，亲子共读、学生绘制故事等等，将一本英语绘本的价值充分发挥出来，而收益最大的就是我们的孩子！
在我们带领孩子们做好阅读前期准备之后，就是课堂阅读指导了。真的特别激动，湟小的吴老师以及我们很多英语老师的偶像田湘军老师给大家带来了两节指导性特别强的课。田老师的课自然不用说，大师级偶像级，我非常欣赏田老师的个人魅力以及对于课堂的调控力，每一个学生的注意力都被田老师牢牢吸引住，但如果是要能够将所学移植于我们自己的课堂，湟小吴老师的设计可能更贴近于我们一线教师。引导学生把故事情节与自己的生活经验发生些许关系，引导学生大胆想象，这些思维品质的关注是我对吴老师这节课的最大感触。就像王蔷教授所说，故事的发展肯定有起承转合有高潮，我们不断领着学生，当到达故事的高潮点时，我们就要放手于学生。吴老师非常善于利用这些小的转折点，一个个开放式的问题恰到好处，每一个教学环节不急不缓。
王蔷教授的几点点评让我不禁反思自己的课堂：1.在进行自然拼读教学时，应该让学生通过试读词汇，自己去发现并总结规律，而不要老师直接教授。2.在故事情境中让学生体会生词的意义，学生对它们的记忆才是最深刻。3.阅读阅读，一定要让学生有捧着书读的体验，能够捧着精美的绘本故事安安静静读上一会儿，仔细看看故事中人物的样子，模仿着故事中人物的语言，对于小朋友来说真的是一种极美好的享受。
相信阅读的力量，所以我们大家相聚在一起。一天的视听盛宴让我这个课题参与者更坚定了好好做下去的决心，用刘教授的话说：我们是在做功德无量的事。我也希望用自己的力量让更多孩子喜欢上英语阅读并坚持英语阅读，相信阅读的力量会让我们的孩子有无限可能！ |
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