“全员参与”集体性课堂
英语教学不仅要提高每个学生的英语水平，还要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此使学生在愉快、轻松的心境中习得语言知识。但对于我来说，英语教育----- 是一门语言教学，学会沟通才是它的最终目的，所以一堂好的英语课，我认为是一堂全员参与的语言输出课。为了更好的完成教学目标，在课堂上，我会在以下方面特别注意：
（1）课堂尽量英语化。
语言是思维的工具，排除学生对母语的依赖和母语的干扰。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但应该从每一节课起，坚持用英语组织教学。简单的口令如：stand up等小孩可以充分明白，而难一点的指令，通过身体语言以及后来不断的机械重复练习，学生的掌握也就是时间问题。
（2）教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
在课堂开始的warming up环节，坚持用英语组织学生活动，让同学们通过小记者的形式，形成一个对话聊天的模式，建立几人一组的“pair work”等团队，来丰富谈话内容；在presentation过程中，尽量利用实物等创设贴近生活的情景，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容；在consolidation环节中，将课堂教学的重难点，通过游戏活动来巩固练习，比如：句型、短语可以放在rhyme或者歌曲中展现等。
（3）教学做到全员化
作为一堂语言教学课，40分钟的教学时间是很有限的，要尽量把多的时间空出来给学生交流，沟通。为了更好的让每个学生参与到课堂中来，我会尽可能多的提问和布置教学任务，让每个孩子都能回答问题。如：教学单词的时候，我并不会按顺序请学生读，而是要数数一样，数到谁就是谁来读，这样一来，大家都不知下一个会是谁，会更加认真的听。如在上课时发现有的同学走神、做小动作等，我会抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境，让这位学生接着展开，这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用。
总之，在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必须很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。
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