横山桥中心小学举行德育课题沙龙活动

发布日期：2017年10月17日     点击次数：     录入者：徐振红      来源：本站原创

横山桥中心小学举行德育课题沙龙活动   有人说“播种一种行动，收获一份习惯；播种一份习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。学生良好的行为习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，如何培养学生良好的行为习惯是教师长期而又艰巨的任务。        10月17日，横山桥中心小学《基于学生人格发展培养良好行为习惯的研究》课题组成员就“对学生行为习惯评价维度的思考”开展了课题沙龙。本次沙龙由课题组长是宝华校长主持，大家踊跃发言，交流心得，积极探讨，共同提升。 周晓芬老师结合自己多年的班主任工作经验，关注学生的点滴变化，根据学生的个性特点有针对性地进行帮助，她所陈述的教育个案和教育经验给大家很大的启示。她从“遵守纪律、文明礼貌、健康卫生、勤学善思、安全自护”等几个方面谈了如何对学生的行为习惯进行评价；每一个方面都要细化成若干可量化的小标准，这样才便于评价标准的实际操作运用。 仇海洁老师走进学生的心灵，了解学生的所想，理解学生的所做，帮助学生解决最实际的困难，在日常的教育教学中，一步一步去感化、培养学生的良好行为习惯，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”。她从学生道德行为意识形成和发展的客观规律着眼，提出：应关注不同年段学生的特点，形成阶梯式评价标准，让学生在“标准”的引领下不断进步，从而让评价标准能真正成为学生培养良好行为习惯的“旗帜”。 费忆军老师作为青年教师代表，关注教育发展的新动态，对问题总能提出独特见解。他提出：对学生行为习惯的评价维度应该指向学生核心素养的提升。在制定评价标准时要用发展的眼光看待每一位学生，在肯定中提出更高的要求， 　　课题组要求老师在平时抓紧理论学习，并注重积累教育经验，在本次沙龙中，大家踊跃发言，让我们也看到了课题组老师的不同教育个性、教育特点，大家在互相学习中也提高了认识。通过沙龙研讨，我们将形成具有校本化的学生行为习惯的准则和评价标准，并分年段进行实施。教育学生是一门学问，需要大家在共同探讨研究中运用技巧，提升艺术性。 （横山桥中心小学通讯组 供稿：唐静怡 摄影：徐振红 审稿：是宝华）