11月20日，常州市“基于课程视野的小学英语阅读素养培养的策略研究”课题研讨活动在湖塘桥第二实验小学举行。常州市小学英语教研员黄小燕老师、武进区小学英语教研员刘丽华老师、课题组全体成员及湖塘片各校三年级英语老师参加了此次活动。本次活动分三项内容展开。
首先，湖塘桥第二实验小学的贺丽枫老师为大家呈现了一节生动、活泼的绘本阅读课《Where is baby？》。贺老师根据三年级孩子的认知水平，选择了“丽声妙想英文绘本”第一级读本，从头至尾把“读书很有趣”的情绪自然传递给了孩子们。贺老师将阅读教学活动分为阅读前、中、后三个阶段开展。首先从绘本封面开始跟孩子进行内容的猜测和讨论，引发孩子的阅读欲望。然后循着沾满果酱的手印一起去寻找baby在哪里，创编chant丰富语言，串起故事脉络。孩子们在自由阅读的过程中带着问题Where does baby creep across？和Where can we find baby at last?探索文本，体会文本内容与情感。阅读后，孩子们根据绘本内容尽情发挥想象，通过Design a new way 环节既巩固了故事中反复出现的核心词汇和核心结构，再构文本，同时又把绘本用活、用立体，学生个性化语言表达能力得到了进一步提升。
接着，二实小课程研发部副主任许敏老师作了《绘本阅读中提升学生个性化语言表达能力的研究》的报告，围绕“合理化阅读，多样化阅读和过程性评价”等方面进行了子课题阶段汇报。
最后，黄小燕老师充分肯定了二实小的研讨课很有“课外阅读范”，汇报材料内容详实，层次分明，所开展的活动凸显英语阅读素养的提升。她指出此次课题研究专业性强，要求高，但是老师们在研究中获得的成长和孩子们的向上生长便是课题研究的意义所在。对于“基于课程视野的小学英语阅读素养培养的策略研究”课题可以从课程建设、文本选择、课堂实施、课外管理、评价等方面入手，通过活动把阅读的种子埋进孩子们的心中，让其生根发芽，促其养成良好的阅读习惯，发自内心地爱上阅读，爱上英语。 唯有大量的高质量输入，才能有优质的输出。三年级是学生学习英语的起始阶段，绘本阅读，正是英语启蒙的正确打开方式。英语阅读，为孩子们打开了一扇感受人类优美语言的文学之门。阅读，让教育变好。课题研究，让教学变好。
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