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您现在的位置是：横小英语课题组课堂教学评价表
发布日期：2017年12月01日
点击次数：
录入者：汤建娣
来源：本站原创
横小英语课题组课堂教学评价表（教师试行稿）
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执教者
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吴梦瑶
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学校
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横山桥中心小学
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学科
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英语
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授课班级
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三（2）
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课题
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Unit6 At the snack bar
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授课时间
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2017年12月1日
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评价要素
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评价指标
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评价等第
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得分
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优
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良
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中
|
差
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角色
把握
20
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正确把握教学目标、教学内容、学科的知识
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优10
|
良8
|
中6
|
差6
|
10
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引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性
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优10
|
良8
|
中6
|
差6
|
10
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环境
营造
30
|
有创新精神，有较为丰富的组织和协调能力
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
5
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科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
6
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|
创设的情境有助于激发学生的学习积极性
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
5
|
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|
教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合
|
优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
6
|
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|
宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
5
|
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|
技术
应用
30
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运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
6
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||||||||
|
教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
6
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操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
5
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|
具备课程与资源开发、整合的能力
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
5
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|
有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性
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优6
|
良5
|
中4
|
差3
|
6
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教学
效果
20
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课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标
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优5
|
良4
|
中3
|
差2
|
5
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培养了学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。
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优5
|
良4
|
中3
|
差2
|
5
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|
有效培养学生的英语语用能力。
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优5
|
良4
|
中3
|
差2
|
5
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有效培养学生的语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。
|
优5
|
良4
|
中3
|
差2
|
4
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合计等第
|
优
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评议人
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汤建娣
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总评
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吴老师通过游戏复习食品类的单词，引入食物礼品盒让学生在猜测的情况下，学习新单词。同时在学生学习单词的情境中渗透点餐句型，让学生耳熟这些日常用语。接着让学生看着板书口头练习句型。进入故事学习的时候，首先出示Mike、Helen 和Dad在snack bar的图片，学习Dad，并渗透waitress。接着通过watch and match 整体感知他们想要什么食物；再read and underline他们各自想要的食物和饮料，详细了解，并通过板书让学生在一次熟悉词句，清晰的了解本节课的主要内容。
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