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求真求实 提高质量 注重内涵 优质发展
——横山桥中心小学素质教育督导评估自评报告
横山桥中心小学始创于1912年，校名由胡乔木先生题写，雷洁琼先生曾为学校题词：为建设四有新人而努力。几度风雨，几经变迁。2006年搬迁本址，同年顺利通过省实验小学评估验收。2007年春，创办公办蓝天学校——阳光学校。2011年，经区教育局批准，成立横小教育集团。学校现为一校两区：中心校本部及阳光校区。学校现有公办教师126人。本部现有班级48班，学生 2136 人；阳光校区有16 班，学生763人；附设幼儿园12班，幼儿611人。
学校本部占地64165平方米，生均30.04平方米；建筑面积18960平方米，生均8.88平方米；绿化面积近3万平方米，生均14.04平方米；体育活动场地21100平方米，生均9.88平方米；教学区、行政楼、艺术楼、运动区、生活区相对分设，鼎足分布。
学校秉承校训“求全人格”，确立了“用真爱，求真知，做真人”的办学理念，确立了学校发展目标：把学校建设成为与时代发展同步、师生共同和谐发展的高质量、有特色、有品位的优质学校。确立了学生培养目标：培养具有“向美的身心、向善的品格、向上的学力、向真的学识和向新的行动”的横小小真娃。
四年来，在上级教育行政部门的正确领导下，在地方党委政府的关心支持下，全校师生众志成城，开拓创新，学校取得了以下荣誉：区教育教学质量评估四年来三年获一等奖，一年二等奖。2014年市优质学校复评优秀级。2016年区办学水平评估优秀级。学校是市首批德育工作特色学校、市青蓝工程先进集体、市体育特色学校、市书法特色学校。近年来学校先后被评为省平安学校、省绿色学校、省优秀家长学校、省“健康促进学校（铜牌）”、市依法治校示范校、首批市行风建设群众满意示范学校、市师德建设先进单位、市节水型学校、区文明单位、区先进基层党组织、区师德大讨论活动先进学校、区教科研工作先进集体等荣誉称号。
一、坚持以人为本，不断优化学校管理
实现自己的办学主张，管理是核心问题。我们怀揣着“爱”，以人为本， 尊重人、关心人、成全人，实行人性化管理。
完善管理制度，坚持依法治校。我们认真执行教育政策法规和《江苏省中小学管理规范》，先后制定和完善了《学校章程》、《奖励性绩效工资发放办法（修订稿）》、《教师师德规范考核细则》等规章制度。各项制度的修订使学校工作在各个层面上得到了有序而有力的推进。师生们把各类制度看作校园先进文化的结晶，净化自身的文化清流。全校上下风清气正。
优化管理机制，提高管理效能。学校一校两区设置，规模较大。我们实行以条块为主、年级为单位的扁平化管理模式。学校重点落实了行政包级制、学科组、年级组长负责制。行政包级制，把校长室成员分低中高三个学段，每人联系到级部，蹲点入室，随机听课，会诊评议，全面了解各年级各学科教学情况，体现了有效的教学领导力。学科组长负责制，明确其责权，统领学科组的日常事务，组织教研活动集体备课听评课活动，明确教学进度、组织教学考核等，学科组有了好“班长”，教务处有了好助手。年级组长是年级内的“小校长”，全面负责级部内十几位教师的教育教学、考核评价等年级工作。学校的很多工作都需要年级组长去落实去部署去安排。因此，学校总是选拔能力强、责任心好、有一定威望的教师担任。目前，我校形成了以教职工代表大会、校长办公会、行政会议为主的决策机制和以工会、教师代表等为主的监督机制，构建了“校长室决策、处室调控、年级运作”的管理模式。学校管理水平不断提高，管理效益不断增强，为学校素质教育的深入实施奠定了坚实基础。
加强民主管理，重视人文关怀。民主的管理是人性的。我校十分重视民主管理，按时换届选举教师代表，每年召开代表大会，办学思想、管理制度、改革方案均从“群众”中来，一些重大决策都贯彻从“群众中来”到“群众中去”的“群众路线”，广纳民意，博采众长，集思广益。教师职称晋级与绩效考核方案调整，涉及教师切身利益的一切，学校耐心征询教师意见，反复协商，多次讨论，统一民意，很好地解决了学校的管理难点。正是这严肃的民主力量，使我校教师积极性高涨，各条线管理风调雨顺。面对重要改革、岗位设置、任课安排、绩效考核、中层竞聘、先进评比、学校建设、物品采购等，学校的重大敏感问题等，老师们更多的是为学校发展献计献策的。全体教师把学校当作自己的家，心灵的港，相互间亲如兄弟姐妹。大家都能和睦相处，用心工作。
我们讲民主，也讲原则。在工作中我们坚持“按章办事”。“章”就是规章制度，我们在管理中用制度的严格来规避人情的厚薄，做到无情执行有情操作。怀揣一颗爱心，胸怀悲悯之心。学校主动关心亲切看望生病的教师，嘘寒问暖，关怀备至。同事有事请假，教师间主动顶班顶岗。国家放开二孩政策，产假女教师增多，老师们工作量增大，但毫无怨言，任劳任怨，主动担负更多的工作。排练节目，出谋划策，众志成城，自己编剧，自己排练，节省经费，效果突出。我们横小就像是相亲相爱一家人。学校工会工作连年被评为区教育系统目标考核一等奖。
干部率先垂范，发挥榜样作用。我们坚持德才兼备、任人唯贤的原则，组建了一支团结奋进、务实高效、富有朝气的领导班子。我们通过教代会，审议通过《中层干部竞聘上岗实施方案》。2014年顺利进行了了新一轮中层干部竞聘。通过岗位设置，干部竞聘，使得岗位能上能下，干部能进能出，学校人事成为清水活水。通过研讨培训岗位锤炼，不断提升干部队伍的执行力。目前，学校行政班子共21人，中学高级教师9人，市、区学科带头人骨干教师12人；常州市首批骨干校长1人；5位校级领导均为市骨干、学科带头人。班子成员新老结合，专业结构合理，有强烈的责任感和事业心，有饱满的工作热情，有务实的工作作风。在平时工作中，大家以大局为重，以学生为重，以教师为重，思想上做楷模，工作上做典范，管理上做表率，做到身心正、业务强、工作实、做人诚，在教师中有较高的凝聚力。校级领导坚持深入课堂，每人都领衔课题研究，在教师中享有较高的威信和感召力。每年举行的中层干部测评群众满意率都很高。
二、坚持以文化人，深入建设求真文化
学校本身就是文化的传承者。一所好学校，应当是文化底蕴深厚的学校。近四年来，学校领导着力培育“求真”的学校文化和精神，精心筹划，逐步到位，让校园更具文化气息。
主张传承有深度。1917年，先贤立校训“求全人格”，奠定了学校百年的价值追求。后有办学者秉承陶行知“教人求真，学做真人”的办学理念，为学校铸就了“求真”校魂。其后，在长期的办学实践中，不断丰富、厚实“求真”的办学传统，“求真”成为打开学校文化之门的“钥匙”，成为守望学校精神家园的“窗户”。特别是，移地新建学校后，我们鲜明地提出了“用真爱、求真知、做真人”为核心的“三真”办学理念。人事更迭，新班子乐于继承，勇于发展，善于创新。
学校精神有力量。文化建设引领内涵发展。靠精神站立起来的教育充满力量。长期以来，我们发扬“求真务实、和谐大气”的横小精神，“想干事、能干事、干成事、好共事”成为每个横小人的工作追求。每个横小教师、学生都坚定不移地相信自己，持之以恒地鼓励自己，坚定不移地超越自己。形成了以协作创新为标志，顾全大局、民主集中、层级分工、忠于职守等为主要内容的团队精神。
灵动校园有意境。学校是一座有灵魂的园子。一所好学校，其校园的文化场景，往往成为学子得到激励、终身难忘的美好记忆。校园方圆近百亩，学校建筑以红色为主色调，阳光、高雅。两侧大道绿树成荫，让人感到校园的开阔与通透。校园正中央，“主”字形结构5幢大楼；多个小花园，成为师生安静的求学之所。校内路径通达，师生活动其中，能感受楼廊互连、院落有致、花鲜草绿。绿色学校，春花烂漫、夏阴浓郁、秋色斑斓、冬季苍翠、花香扑鼻、大气磅礴。
学校建筑有根中轴线，沿着这根中轴线行进，可感受到学校各园各廊各室的文化气息。长廊门厅，可以看到硕大鲜明的四个大字——求全人格。楼名以“真”字开头，真爱楼、真知楼、真人楼、真美厅、真善厅、真味楼等，体现学校的办学主张。门厅两侧，最显眼处，书写着党的教育方针、办学理念和“校风教风学风”。学校图书馆，几百平方，空间宽敞、藏书丰富；学校绘本馆，精致典雅、舒适怡心。书法教室，作品丰富、装饰清新。学校各室，宽敞明亮，装备齐全，各有特色与内涵。各层走廊，主题多样，画面精美、图文并茂、富有教育磁场。这些意蕴的创设与传承，必将播下文明的种子，留下美好的记忆。
完美教室有意思。站在教室中央的是自由而高贵的儿童。教室不只是传道授业解惑的场所，更是一个有氧生活的空间。生机盎然的绿植，传递着生命的气息，散发着成长的味道。布置教室的墙面，使之成为学生展示自我，交流成果的“方寸花田”。做到年级有特色，班班有主题，集体凝练提出的班训、班风、班歌，时时激励儿童。教室是个学习的资料库，建立微型图书馆，让书本触手可得，阅读可以随时展开；信息网络，让研究和思考能及时链接“大数据”，进行信息检索、成果展示。有氧的教室里，每一处细节，每一个创意，都隐藏着美丽的教育寓言和深沉的教育力量。合理的校园布局、充分的教育设施，为学校的素质教育提供了良好的条件。2016年，学校获常州市校园文化建设展评二等奖。
三、坚持德育为先，积极创新德育工作
德育，就是扣好人生的第一粒扣子。我们秉承校训“求全人格”，着力塑造向真、向善、向美、向上、向新的“横小小真娃”，具体以养成教育为核心，以课程建设为抓手，以心理教育为重点，以精品活动为载体，充分利用“课堂主阵地、学科主渠道”进行德育教育，努力挖掘校外德育资源，构筑起学校、社区、家庭“三位一体”的德育工作体系，不断增强德育工作的针对性和实效性。
德育队伍专业发展。班主任是学生的人生导师。加快班主任队伍专业化进程，培育一支高素质、有水平的德育队伍是学校德育工作的关键。我们建立班主任培训长效机制，积极探索不同层面、形式多样、行之有效的校本研修活动。我们组建“班主任工作室”，实施班主任工作导师制，深入推进“班主任青蓝结对”活动。我们组织班主任定期学习研讨、现场观摩、经验交流等活动，不断提高整体素质。通过分层开展新任班主任、骨干班主任、班主任工作室领衔人等专业培训，定期组织德育观摩活动和主题论坛，使班主任工作的经验得以分享、理论得以提升、观念得以更新、能力得以提高。我们不断完善班主任和副班主任工作考核评价机制，强化班主任岗位责任意识，有效激发班主任工作的活力。
德育课程校本实施。学校开发好、利用好、实施好心理教育校本教材——《心海扬帆》。我们按学生心理发展特点，分低、中、高三个年龄段，三个版块内容在不同年段递进呈现，螺旋上升。每个年段各设置20课时。我们把校本课程在课程计划中予以落实，在课程表中予以体现。我们有计划地开展校本课程研讨活动，形成心理教育校本课程资源。
德育科研研究深入。良好的心理素质是学生全面素质中的重要内容。四年来，我校依托常州市立项课题《校本化实施小学生心理健康教育的研究与实践》深入进行校本研究。该课题于2014年底顺利结题，课题成果被评为区教科研成果一等奖。我们承担少先队“十二五”国家级课题《依托地域特色，开展“五彩”少先队体验教育活动的创新研究》，2015年该课题顺利结题。学校被评为区“十二五”少先队科研工作先进集体。
养成教育规范严格。教育就是培养好习惯。我们依托市级备案德育课题《基于学生人格发展培养良好行为习惯的研究》，遵循“高处要求、低处着手”的原则，从“走好路、上好课、做好操、读好书、写好字、排好队、唱好歌、扫好地、穿好衣”等“十好习惯”抓起。通过儿歌、快板、背诵等途径，让常规逐渐内化为素质，外化为行为。我们加大常规检查与考核力度，发挥好值周老师及学生的监督检查作用，通过强化学习、反复训练，明确了课间礼仪、食堂用餐、安全乘车、课堂学习、活动开展等各方面的行为规范，促进了学生良好习惯的养成。
家校社区密切联系。家长、社区应是学校教育的同盟军。我们完善家长委员会，定期举办家长学校，邀请相关专家学者来校讲座，指导家长科学家教。我们积极探讨实践新形势下的家访活动，通过“和教育”平台、家长QQ群、微信群、家长问卷及时与家长沟通联系，科学指导家长开展家庭教育。我们聘请派出所、交警队等单位同志为学校法制副校长；充分利用地方资源，聘请一技之长人士为校外辅导员。学校完善补充了新一届家委会，构建了“学校、家庭、社会”三位一体的德育体系，合力培养学生。2013年，学校家长学校被评为市优秀家长学校，2014年被评为省优秀家长学校。
阵地基地丰富多姿。我们依托社区乡土德育资源，因地制宜开展德育实践活动。我们选择多肉养殖基地、澄西烈士陵园、污水处理厂等单位建立德育实践基地，组织学生参观、访问、体验、实践，基地成了学生成长路上的阳光驿站，成为学生的社会大学堂。
阵地建设是学校开展德育工作的重要载体。我们充分发挥仪式育人的功能。开学典礼、升旗仪式、毕业典礼等常规仪式重在创新。我们从整队、入场、退场等环节细致要求、严格操练，从而让升旗仪式更加规范，增强了仪式的庄重感和教育性。我们坚持实践育人。班主任老师与综合实践活动课程指导教师合作：《身边的水环境》关心身边的事。《好粥道好味道》关注饮食健康……我们数十年坚守着少先队的传统阵地——红领巾广播，学生自主采编播。我们充分利用“心灵小屋”设备器材，为学生排忧解难。学校3位国家二级心理咨询师，定期与孩子们相约，为他们的心灵注入阳光。
德育活动多元精彩。学校是育人的场所，活动是德育工作的载体。我们基于儿童年龄特点开展了特色鲜明、主题丰富、形式多样的活动。我们精心策划“开学第一课”，深入开展团体辅导、排演心理课本剧等心理教育活动，每年创新呈现“弘扬和培育民族精神月”系列活动，每年精彩组织“生命教育周”活动；组织全校性的“唱响校歌班歌”活动，每年热情向区特教学校、新疆等贫困地区儿童捐款捐物捐书，每年周密部署全国读书活动，积极承办全区少先队主题观摩活动……我们大力开展书香少年、美德少年、小真娃等评比。横小儿童少年在参与活动中求真求善求美。
近年来，我们在各级各类德育评比中屡获殊荣：区优秀红领巾环保小社团、区首届法治知识优秀组织奖、区红十字爱心单位、区少先队“五彩靓武进”优秀组织奖、区少先队宣传工作先进集体、区红旗团支部、区少先队基础建设五星级单位、市生命教育月优秀成果奖、市暑期活动案例优秀奖、市生命之水主题教育活动优秀组织奖、市养成教育手绘画大赛优秀组织奖、市书信文化大赛团体奖、市红旗大队、市生命教育周示范活动奖、市首批德育工作特色学校、市首批心理健康教育合格学校、省少年儿童“手拉手”互助活动贡献奖等。
四年来，学校领导和老师在德育工作中获得了一些荣誉：梁芬等10多位班主任被评为区市优秀班主任。徐振红等老师被评为区市优秀德育工作者。张黄婷等5人被评为常州市教育系统优秀共青团员。曹仁花等人分别被评为区市十佳辅导员、优秀辅导员。
四、建设求真课堂，切实深化教学改革
课堂，是师生生命展示、成长发展的最重要的舞台。近年来，我们以减负增效为目标，以课堂教学增效、教师队伍提质为基本点，进一步更新教学观念，加强教育教学研究，聚焦课堂教学，坚持规范管理。
积极深化教学改革。“真知”应该为每一个人的终生发展奠定基础，更应有人生价值的引导和思维的启迪。我们从儿童立场出发，着力打造“求真课堂”，以变革课堂教学为抓手，着力改变教的方式和学的方式。学校通过学科教学培育真人，把 “教人求真”这一办学目标贯穿于学校的一切教学行为中，渗透于课程中，体现于课堂中。课堂就是师生的“求真”世界。
2013年，我们成功申报区级课题《基于儿童立场构建求真课堂的研究》（2016年顺利结题）。基于儿童立场构建求真课堂，就是要构建符合客观规律、尊重学生天性、基于学生实际的，真切、真实、真情的课堂教学。真切：教学目标与内容真实确切、清晰明了；真实：教学过程与方法、教学活动真实、朴实、扎实；真情：师生关系真情实意，教学氛围生动活泼。真切、真实、真情，是我们构建的求真课堂的基本精神和特质。
通过三年的实践与研究，我们正确把握“求真课堂”的基本精神和主要特质，形成了自己的教学主张和话语。“求真课堂”的研究和实践，促进了学校教学改革，提高了课堂教学效益。
不断优化教学管理。围绕建设求真课堂的教改目标，我们进一步加强和优化教学管理，通过扎实有效的教学过程管理推进教学改革。一是规范教学行为。我校切实贯彻落实“五项严规”，规范办学行为。我们制订了长效管理机制和有效应对措施，为素质教育的深入实施提供了制度保障。我们严格执行公办学校招生政策。目前，在我校就读的新市民子弟已超过半数。我们坚持均衡分班，师资编配力求平衡。我们严格执行《义务教育阶段学籍管理》的有关规定，充分发挥学生学籍管理功能，做到电子学籍系统如实反映，做到人籍一致。无一例因成绩差、行为差为理由，拒绝入学、劝其转学或勒令退学，做到“一个也不少”。我们开齐开足上好各门课程，不挪用、不挤占，做到“一门不少”。我们严格控制学生在校学习活动时间。保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。学校严格控制作业量，要求教师精选作业内容，提高作业质量，提倡布置弹性作业，引导学生自主学习。我们严格按有关规定征订教材、教辅读物。二是狠抓教学常规。抓常规就是抓根本，抓常规就是抓质量。我们在教学常规管理方面，突出“五个环节”，严把“一个关口”，守住“一个阵地”。“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。“一个关口”即每月一次的教学常规检查关。我们健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈，及时纠正。“一个阵地”即备课组，我们规范了备课组的教研制度。我们要求未满45周岁的教师人人需上考核课，以此锤炼课堂教学艺术。三是规范集体备课。重视集体备课一直是我们学校的教研传统。我们举行“集体备课现场观摩会”。两位教师承担一次活动，其中一位进行第一次教学，全组教师进行听课、评课，修改教学设计，然后再由第二位教师进行第二次教学，再听课、评课，直至完善。集体备课集合了集体的智慧，更切合学生的实际需求，更有利于提高课堂教学效果。规范集体备课做到合作、共创、共享，有利于促进学科组整体教学水平的提高。四是加强监测分析。我们严格控制测验次数。我们通过一些小型多样的检测，促进学生学科素养的提升，促使学习基本功的提高，及时掌握全校的基本学情。我们以素质教育目标为指导，变单一的终结性考核为多种形式有机结合的全面的、形成性评价，将口头与书面、操作与实验及社会实践等方式灵活运用到评价中来。我们除评选“三好”学生，还根据学生个性特长评选好学星、体育星、智慧星、艺术星、书香少年、进步星等表彰某一方面突出的学生。五是打造优质课堂。课堂是课程链上的珍珠。我们通过行政推门听评课、教研组公开课、教师个人考核课等多种形式的磨课活动，在教育教学全过程的优化中不断提高课堂教学效率。全校教师积极参加一师一优课晒课活动，共晒课98节，录制教学实录26节，获省优课2节，部级优课1节。学校还通过 “级部一日调研”等制度，掌握教师常态下的课堂教学质量，最终达到“让常态课走向优质”的理想境界。
切实加强教学研究。一位老师不在于教了多少年书，，而在于他用心教了多少年书。我们围绕建设求真课堂的教改目标，组织教师深入开展多种形式的教研活动，在学校层面，定期举行构建“求真课堂”教学观摩研讨活动，组织开展课堂教学专题培训活动。在学科层面，由各教研组组长负责，带领教师学习理论，思考问题，实践探索，深入研究本学科的教学模式和教学策略。近年来，语文、英语、综合教研组分别被评为区、市优秀教研组、市示范教研组；朱晓红、沈月、马春红等老师被评为区、市优秀教研组长。
这几年在学生数逐渐增多、学生学业基础不一的情况下，教学质量稳步提升，全区办学水平评估名列前茅，个中原因，正如钱新建主任在教学调研中的评价：学校课堂教学、教学研究、教学管理体现“严”、“实”、“活”。“严”——严肃执行规范，严格执行常规，严谨过程管理。“实”——教学过程扎实，教学目标落实，日常教研务实。“活”——师生精神状态充满活力，师生教学过程表现活力，学生学习方式多样灵活。
五、着眼全面发展，扎实推进课程建设
课程是生活，有什么样的课程，就有什么样的师生生活；课程是机会，有什么样的课程，就有什么样的学习机会；课程是环境，有什么样的课程，就有什么样的成长环境。我们在“求真教育”理念的指引下，切实贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的校本课程，开齐开足上好三级课程，努力使国家课程校本化、校本课程特色化。在基于校本的调查、研究和剖析中，在执着的追问、对话和反省中，学校找寻、提炼并初步建构了由“向美的身心、向善的品格、向上的学力、向真的学识和向新的行动”统整而成的“五向求真课程”课程体系。
一是严格执行国家课程计划。我们克服师资紧张、教师学科不配套等困难，开足开齐各门国家课程，并通过深化教学改革，建设求真课堂的研究与实践，推进国家课程校本化实施，提高国家课程实施水平。
我们精彩落实综合实践课程，不断创新这一课程的实施方式。我们构建了校本化的综合实践活动课程体系——《魅力横山》、苏少版成长手册主题、特色研究主题、学校传统活动四大板块。《魅力横山——小导游》是学校开发的综合实践校本主题，分为中年级和高年级两个学段。每个学段分成四个单元“寻古迹 ”、“看新颜”、“品特产”和“访基地”，中间渗透“社交礼仪ABC”、“旅游知识知多少”、“景点介绍我来讲”三块小导游内容。2013年《魅力横山》在“江苏省校本课程优秀成果评选”中荣获三等奖。学校综合实践活动课程专兼职老师长期潜心课程研究，取得了丰硕成果，建立了丰富的综合实践案例资源库。近年来，马春红等老师多次受邀到兄弟学校指导综合实践活动课程的开展。区综合实践活动推进会多次在我校召开，市教育局调研组专程调研我校该课程的特色实施情况。
二是积极实施必修校本课程。课程实施，给儿童一个又一个有意思的经历。我们开发实施《心海扬帆》、《足球》等校本课程。
三是大力实施选修校本课程。我校致力建设的校本课程朝向儿童的生活，朝向儿童的发展。于是就有了“快乐英语”、“小小书法家”、“英语俱乐部”、“巧手作坊”、“快乐魔方”、“阅读欣赏”…… 星期三中午，全校学生走班制，选择自己感兴趣的“那一门”。同时，我们根据学生发展特长的需要，组建了校级层面的舞蹈、绘画、射击、健美操、足球等艺术类社团，与选修校本课程一起，统一于每周三中午开展活动。选修校本课程与艺术社团，学生参与率达100%。
目前，学校初步形成三个层次的课程，即基础型课程、拓展型课程、兴趣型课程。基础型课程就是国家课程。拓展型课程就是晨诵午读、绘本阅读、小古文等课程；兴趣型课程就是社团课程。
六、坚持以师为本，着力促进教师专业发展
教师群体的专业生活方式，决定着学校教育的高度。发展教师就是发展学校。我们坚持发现、开启、激活教师专业发展需要，为教师发展搭建平台。大力实施“四大工程”。（师德工程、读书工程、青蓝工程、名师工程），努力促进不同学术层次的教师持续发展。横小的教师在漫漫教育路上始终追寻着职业的幸福。
1．师德师风展形象
教师素质，师德首要。我们在教师队伍中弘扬正气，要求做到顾全大局，爱自己、爱学校、爱学生、爱同事、爱岗敬业，真正让我们的学校成为师生共同的精神家园。加强师德建设，一是加强对教师的信念教育。我们组织教师阅读《师德教育读本》，深入开展“168”爱生活动。我们依托工会扎实开展“师德建设月”，举办“讲述我身边的教育故事”、“我为身边的人点赞”“三好教师自我秀” “师德建设大讨论”等不同主题的论坛活动，挖掘师德模范的真人、真事、真心、真情，大力弘扬师德先进典型，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神。二是修订完善师德制度。我们进一步完善了师德制度，明确了师德规范、师表公约、道德修养考核制度及标准等，为教师的职业道德评价提供了依据。三是发挥榜样模范作用。朱小蔓教授说：决定一个人发展高度的，是他蓬蓬勃勃向上伸展的愿望。我校许多老师堪称育人楷模、师德模范。我们开展评选“优秀教师”“优秀教科先进个人”等活动，使老师们学有榜样，教有标杆。四是开展“敬业爱生”主题活动。我们组织青年教师参加“而立之年话教育”座谈会，帮助年轻教师“立志、立功、立业”，鼓励教师热爱教育，快乐从教。我们每年都要举行青年教师“成长论坛”演讲比赛，不断深化为师者“爱”与“责任”的内涵。陈晓旭、刘芬等老师在区成长论坛相继获得一、二等奖。
四年来，蒋红莉、梁晓云、孙红霞等老师分别被评为区师德模范、区“三好教师”、市师德先进个人、市师德模范；孙红霞作为区师德宣讲团成员在全区宣讲其先进事迹。周荣青、赵龙等10多位老师被评为区、市优秀教育工作者。学校被评为常州市师德建设先进单位、区“三好教师”师德大讨论活动先进学校。
2．校本研修增内功
幸福读书。阅读使我们精神高贵。阅读可以发现未知的自己和远方。近年来，学校更以行政支持的形式号召全体教师读书，“让读书成为我们的生活方式”。我们购买管建刚、华应龙、李镇西、佐藤学、孙绍振等专家名师学者的教育教学专著，推荐给教师阅读学习。校长、教师在校园微信圈互相推荐好书，三言两语写上几句推荐语和阅读感悟。老师们积极响应，购书、读书、评书成为了校园里的一道道风景，构建起横小教师逐渐丰厚的精神文化。学校每学期都组织读书心得沙龙活动。走着走着就遇见了，读着读着就醒了。阅读已成为校园里的独特风景，渐次成为横小教师重要的行走方式。2015年，学校获常州市“全民终身学习”优秀组织奖。
苦练基本功。有好老师才有好的教育。教学基本功是教师专业发展的基石。我们把“三字一话”作为青年教师基本功训练的主要内容。规定每位青年教师拜身边有一技之长的教师为师，每周交基本功作业给师父指导验收。茶余饭后，闲暇时间，校园里有得是师徒切磋“三字一话”基本功的热闹情形，少了张家李短的闲言碎语。青年教师的基本功日渐进步，对提升教学效果助了一臂之力。
青蓝结对。师强，则校强。“青蓝工程”一直是我校培养新教师的重要途径，也是青年教师成长的法宝。师徒结对互相学习、互相切磋、互相促进、共同进步。2012年，我校被评为常州市青蓝工程先进学校，同年作为市“青蓝工程”现场会承办单位，我们作了题为《青蓝共舞精彩纷呈》的经验介绍，我校提倡的“常态课相互听、基本功大家练、教学反思大家写、师傅亮相示范、新教师教学会诊、师徒同台竞技”等扎实独到的做法，与会代表表示认同和赞赏。丁伟明局长充分肯定：“教育之美在于平实中能够坚持”。
立足校本。素质教育是高素质教师实施的教育。我们立足校本提升教师的综合素质。新教师跟岗。近年来新进年轻教师较多，我们开展新教师一周跟岗工作培训，促使他们在短时间内熟悉教育教学流程，尽早入门。观课议课。每学期，我们都举行语、数、外、综合等观课议课活动，先学习名家名师的课堂教学，再进行当场点评。做到观一课、有所得。专职引领。发展全面的学生，术科教学质量是教学质量的重要组成部分。我们组织专职术科教师对兼职教师进行专题培训，促进了专兼职教师专业水准的同步提高。二次培训。本着一人外出学习，全体受益的原则，要求外出学习培训的教师在内化的基础上，对老师们进行二级培训。或上移植课或作专题讲座。此举让老师们带着任务而学，装着收获而归。校际联动。我们会同横小教育集团、片区内各校组织开展校际交流活动，上公开课，作讲座，分享教学资源。
3.名师引领催成长。
读万卷书不如走万里路，走万里路不如请名师指路。模仿创生是教师成长的必由之路。近年来，我们分批派出教师到无锡、南京、上海等省内外名校听课观摩。我们积极推荐骨干教师参与区市内的名师工作室，走进名校，走近名师，开阔眼界。
同时，我们有目标、有选择、有针对性地邀请区内外名师来校讲座送课，汲取名师或专家的经验和营养，借力助推自己的成长。区内青年名师钱晓丹、万银洁、王佳栋、金磊等老师给我们送来了精彩课堂。特级教师蒋惠琴、庄惠芬、施璐嘉，区教研室徐惠仁、马伟中主任等给我校教师作高端引领。作为“送培下乡”的基地，全校数学教师得到了王岚等名师的倾情指导。老师们在与名师专家的交流互动中，发生思维碰撞，产生思想火花和教学灵感。
4.参赛历练激成长
模拟课堂比赛。我们组织工作五年内的青年教师参加模拟课堂教学比赛。赛前，学校进行重点培训。全体青年教师逐一登上模拟课堂教学的舞台，活动涌现出了一些可塑性很强的教师。
教师基本功大赛。每学期，学校都要开展各学科的教学大比武，从课堂教学、理论考试、才艺展示、试题命制等方面来考量我们的老师，促进新教师在专业上的快速发展。我们选派骨干教师参加区级基本功比赛，教学比武让一批青年教师提高了教学艺术，更好地向专业化方向发展。
5.课题研究助成长
学校教科研工作推动课改、服务教学、促进学生、成长教师、发展学校。我们坚持走“科研兴校”“科研强师”之路，从学科组到备课组、从教研组到子课题组、从领导到教师，上下齐动员，全民皆研究。几乎所有教师都要参与一项课题，构成了由管理到指导的纵横网络体系。
四年来，我校独立主持完成区级及以上课题研究11项（其中国家级少先队课题1项，省电教课题2项，市教科课题2项。）作为子课题单位还参与区教研室主持的省级两项课题。省级电教课题《运用智能电子备课系统优化教学设计的研究》、《组建俱乐部打造学校现代信息技术骨干团队的实践研究》分获省优秀成果一、二等奖。市级课题《校本化实施小学生心理健康教育的研究与实践》、《基于〈教师专业标准〉的研修共同体的构建研究》现场结题，被评为区教科研成果一等奖。另有2个课题获得区教科研成果二等奖。学校获评2012—2015年度区教科研先进集体。
学科教学是学生发展核心素养的主阵地。为进一步创新求真课堂的教学模式，进一步优化教学过程，进一步提高学科教学的水平和品质。2016年12月，我校申报了省“十三五”课题《基于学生核心素养优化教师教学行为的研究和实践》，被立项为省重点自筹课题。
目前我校拥有省级“十三五”重点自筹课题1个，2个市级备案课题，5个区级课题，各级各类共8项课题，涵盖了所有学科。四年来，我校教师积极参加各级各类论文竞赛，在教海中探航，每年都能获得较好成绩：据不完全统计，共有250多人次获得国家级、省市区级的一二等奖，其中区级以上（不包括区级）获奖达120多人次；共有112篇论文在各级刊物上发表。学校获评2015年省“蓝天杯”论文评比组织奖。是宝华、沈安姣等被评为省教科院课题研究先进个人。在信息技术方面，我们以赵龙老师为首的电视制作组佳作频现，多次获得区一等奖乃至国家级大奖，为我校提升知名度贡献了力量。
四年中，蒋红莉、孙红霞等老师分别被评为区、市突出贡献人才。曹仁花、刘芬、王芳、宋莉萍等12位老师在区青年教师基本功竞赛中荣获一等奖；张亚峰、蒋文等11位老师获得区基本功竞赛二等奖；李志平等4位老师获区体育等评优课一、二等奖；蒋红莉等4位副校长获区校长听评课活动一、二等奖。2015年，蒋秋兰、邵琰在省“蓝天杯”小学语文、英语会课中均喜获一等奖。2017年3月，张亚峰老师在区、市小语乡村教师培育站学员优课评比中一路过关斩将，获得常州市一等奖第一名，尔后代表市参加省级评比荣获首届江苏省乡村骨干教师评优课一等奖。近年来，我校派出的参赛选手获奖学科涵盖了所有学科。此外，四年来，我校张黄莺、吴佳丽等10多位老师承担区、市级观摩课研讨课20余节。2015年，校本培训经评估获区优秀级，校本培训案例荣获市一等奖。
经过多年的队伍锤炼，我校已经形成一支师德高尚、业务精良、积极进取的教师队伍，特别是有一批教师在专业发展中脱颖而出。目前，学校专任教师126名，其中研究生学历7人，目前在读3人；本科学历的教师116人，占92.1%；拥有中级及以上职称的教师78名，占61.6%；高级职称的教师26名，占20.6%；有市、区骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀39名，占教师总数的31.0%。有30多名老师先后被评为市、区优秀教育工作者、优秀乡村教师、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等。
七、坚持全面发展，培优学生个性特长
尽管小学只是学生生命历程中的短暂停留地，学校教育的视线却要穿越学生生命发展的全程。我们以儿童为本位，指向每一个学生，给他们提供适合适切的教育。我们在坚持“开齐、上足、教好”每门学科的基础上，注重以活动和项目为载体，努力提升学生的全面素质。
新教育实验——润泽学生生命。一是营建书香校园。作为全国新教育实验学校，我们致力把学校建设成充满书香的“学习型学校”，把班级建设成人人乐于读书，善于读书的“书香班级”。 我们改造连廊为真真阅览室，我们在候车大厅、学校过道、每个班级都设置大量少儿读物，以便学生随时随地读书。我们通过学生捐赠、学校配置等方式建设班级图书角。每个班级图书角都是一个流动的小型图书馆。我们敞开图书馆大门，让图书成为孩子童年的最好礼物。我们开展全校的图书漂流活动，一份份“精神面包”在一双双小手中被打开，一次次奇妙的旅行，极大地丰富了学生的阅读生活。二是坚持经典诵读。我们用每天的经典晨诵滋养童心，用朗朗童音开启一天新的校园生活。每节语文课起始3分钟，集体诵读经典古诗词，传承中国传统文化，唤醒学生内心的“诗和远方”。让师生浸润于优秀诗词文化的氛围中，提高学生的诗词修养，营造诗香校园。三是举行读书交流。我们根据年段特点开展班级读书会、我家的读书评比活动、名著经典品味活动、整班美文诵读等读书活动。我们通过区级课题《基于学生发展实施低段家校互动阅读策略的研究》，建立及推广“家校互动阅读”微信公众号，交流家校阅读感悟。该项目获得了2016年常州主动发展项目二等奖。
晨诵午读暮省，用阅读课程，点亮儿童的“心灯”，让儿童成为“满天的星星”。四年来，学校多次获读书活动区、国家级优秀组织奖。学生两次参加区“最美古诗词”电视赏读大赛都获奖、区经典诵读和童谣传唱获奖。2016年，我校教师代表队在区教师经典朗诵比赛获特等奖。代表武进在常州市中小学教师经典诵读比赛中再获一等奖。
学生社团活动——成就个性特长。我们着眼于让孩子们过一种完整的学校生活，“把时间空间还给学生。”把体育场打开，把实验室打开，把图书馆打开，“把兴趣爱好还给学生”，“把体育美育还给学生”。让学生多一条适合自己成长的路径。我校组织校级与年级两级社团，校级社团培训水平较高的学生，年级社团按兴趣编班，每星期开展一次，主要是培养兴趣特长。足球社团获2015年常州市少年宫“优秀社团”。
专题文化节——搭建精彩舞台。一年一度的校园文化节，成为全体师生共同搭建的精彩舞台，为学校增添了灵动的精神色彩。学校文化节包含5个特色节，分别是“书香校园——读书节、活力校园——体育节、爱心校园——义卖节、魅力校园——艺术节、翰墨校园——书法节”。每一个特色节，为多才多艺的学生搭建了展示的舞台。
学科趣味活动——发展核心素养。学校发展的真正内涵在于学生的成长。我们每学期都组织各学科的学科趣味活动。我们举行“谜语猜猜猜”“成语趣味赛”“诗词大本营”、数学文化周、英语书写等活动。小型多样，趣味浓郁的学科趣味活动能激发学生学习动力，拓宽了视野，陶治了情操。
四年来，近百名同学的书法作品入选全国第二届中小学生书法展，获区、市书法书写比赛二、三等奖，近千名学生通过省考级。四年中，学生在区英语故事表演、“乡音乡情”方言短剧表演、英语整班朗读等比赛均获一等奖。区计算机程序设计竞赛活动多次荣获优秀组织奖。在国际数棋、绘画、车模、舞蹈、合唱、器乐、电脑制作、程序射击、科技创新、信息奥赛等比赛屡获区市级团体一、二等奖。学生在各级各类比赛中获奖人数（次）近千人。2014年，我校通过了常州市第六批书法特色学校的验收。2014年以区冠军的身份参加常州市“咬文嚼字”听写大赛获市总冠军。学校获市第八届青少年书法现场大赛团体一等奖。市第二十四届青少年科技创新大赛团体优胜奖。在省青少年电子技师认定活动“电力工程师”项目荣获“团体一等奖”，在省健康知识竞赛中获“优秀组织奖”。2015年，学校被评为全国金钥匙科技竞赛青少年科技教育先进学校。2016年，获区“红领巾读书”征文优秀组织奖。
八、追求特色发展，努力彰显学校特色。
特色是学校的品质色彩，是素质教育的闪光点，是学生个性化的摇篮。我校用德育心理教育为全要素渗透，以开发综合实践活动课程为中心，以体育育人育健康人为重点，以弘扬传统文化书法教育为拓展，广泛开展特色创建活动，陶冶师生的情操，展示师生的个性。
学校体育工作精彩纷呈。近代著名教育家张伯苓认为：“教育里没有了体育，教育就不完全。”一所真正负责任的学校，首要的培养目标不是得到分数，而是得到人。广泛开展卫生保健工作。我们积极利用晨会课、班会课等途径对学生广泛宣传卫生保健知识。每年组织开展学生体检活动，做好各种传染疾病的监测、登记、预防工作。严格控制学生近视率，做好学生的体育达标工作。学校获省健康教育知识竞赛优秀奖，省健康促进学校（铜牌）等荣誉。广泛开展群众体育活动。我们认真贯彻执行《学校体育工作条例》，按规定开齐开足开好体育课程。每天上午开设30分钟大课间活动，确保学生每天锻炼1小时。广泛开展阳光体育运动，落实“体艺2+1”,全校学生基本能够掌握足球、跳绳、踢毽、健美操等两项体育健身方法。我们每年举行体育节、班级足球联赛、冬季三项比赛及多项体育特色比赛，确保每个学生都能够积极参与。我们积极实施“阳光体育大课间活动”，认真落实“健康第一”的指导思想。每天的大课间活动时间，同学们玩上了滚铁环、抖空竹等传统项目，校园里处处荡漾着孩子们的笑声。2013年学校获全国阳光体育冬季长跑活动优秀学校。着力提高体育竞赛水平。我们要求认真上好每一节体育课，每年举办内容纷呈的校体育节，学生在运动场上龙腾虎跃，释放活力。
我校体育特色项目众多：射击、健美操、足球在区市有一定知名度。学校作为市首批校园足球试点学校，把足球作为立德树人的载体。我们组织教师开发足球校本课程，编印足球校本教材——《足球小子》，并纳入学校体育课程。我们承担了常州市“十三五”课题《 小学校园足球文化建设的实践研究 》。我们开展少年宫足球社团活动。我们把足球运动纳入大课间和课外活动，获得武进区大课间评比一等奖。
我们建有班级、年级足球代表队，校级男队（含甲、乙、丙三组）以及女子足球代表队，形成了比较完备的校园足球梯队。学校每周安排一节足球课，每年举行年级足球联赛、挑战赛、射门比赛及形式多样的趣味性比赛活动。我们完善校内足球竞赛制度，举办校内足球班级联赛、年级挑战赛。从2007年至今，已举办了10届校园足球联赛（含5届“校长杯”足球联赛），坚持每年开展班级际比赛。
四年来，我校足球队在区市各级比赛中摘金夺银：2013年至今，我校足球队在武进区、常州市体育局、教育局举办的各类比赛中共斩获13个冠军奖牌。2014年获省运会男子丙组足球比赛第九名。2015年，学校被确认为首批全国校园足球特色学校。获区综合类体育特色学校一等奖。2015年在省青少年校园足球总决赛中获团体三等奖。我们积极向区市足球运动队输送人才，近年来共向市队输送16名学生，向市布点校横林高中输送了7名学生。四年来学校有4位同学在上千名候选者中脱颖而出，获得常州市“优秀校园体育之星”称号，其中1人甚至获得了市“十佳体育之星”。
足球、射击、健美操业已成为我校的亮丽名片。近年来，校射击队位居市射击比赛前三。被市教育局、体育局评为体育特色学校（射击）。校健美操队在全区全市比赛中名列前茅。2015年在江苏溧阳参加全国啦啦操联赛勇夺第一名。校田径队成绩在一年一度的区比赛中成绩稳步上升，2016年团体总分全区第4名。学校获得了2013-2017年周期武进区体育特色学校年度督查一等奖。
结合地域资源，我们构建了学校特色的综合实践活动课程体系——主要分成校本主题《魅力横山》、苏少版成长手册主题、特色研究主题、学校传统活动四大板块。
横山桥中心小学综合实践活动课程体系结构
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实施年级
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校本主题
《魅力横山》
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推荐苏少版
成长手册主题
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推荐特色研究主题
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学校特色活动
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三年级
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横山肉松
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自己的书包自己理
身边的“运动场”
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美丽从头做起
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十岁成长礼
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四年级
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横山百页美名扬
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家乡的母亲河
一张报纸
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身边的水环境
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传统节日
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五年级
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大林寺
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我是家庭小医生
一卡在手 走遍天下
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好粥道好味道
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家乡方言
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我们严格按照有关规定：3-6年级综合实践活动周课时3课时，均上课表，做到不挪用不挤占，课时真正落实到位。根据学习主题，学校规定每学期每个班的综合实践活动不少于30课时，并确保每个学生每学期至少完整经历2—3个活动主题的全部过程。
四年来，学校共开展校级综合实践活动课程研讨课逾20节，承担片、区展示课、观摩课10多节，校外（含区级）讲座多个，承办区综合实践活动课程推进会多次，孙红霞等老师参与省教材编写和市成果编撰。在各级综合实践活动教师基本功比赛中，孙红霞老师获常州市一等奖、江苏省优秀奖；曹仁花、张黄婷等五位老师先后获区一等奖；三位老师获区二等奖……马春红、孙红霞先后被评为区、市综合实践活动学科带头人。综合实践活动教研组先后获得区优秀教研组和市示范教研组。我校是区综合实践活动教研基地，给予区域内的综合实践活动教师指导帮助、辐射引领，彰显了我校综合实践课师资队伍的实力与水平。
综合实践活动课程突出了学生主体，学生的创新精神和实践能力得到了长足的发展。2013年学生研究性成果《横山桥的明清古街》、《身边的水环境》获区一等奖。2014年学生研究性学习成果《美丽从头开始》获得常州市特等奖，进行现场展示获得了极高的赞誉，当年我校承办了武进区中小学研究性学习现场会。2014年，《我的奶茶我做主》获常州市研究性学习成果一等奖。2015年，《对我校学生早餐现状的调查和分析及对策的研究》、《横山桥水芹的研究》分别获区特等奖和一等奖。2016年，《探秘海神王——关于横山桥海鲜城的调查研究》、《植物洗洁用品的实验研究》均获常州市特等奖和，《你若抬头，便是晴天——关于对“低头族”的调查分析及对策的研究》获市一等奖，《拒绝我行我“塑”》等3个项目获常州市三等奖。
九、加强设施建设，提升后勤服务水平
优秀的学校文化，优良的师资队伍，精致的学校管理，是一所优质学校的重要条件，而良好的办学条件完善的设施设备是师生成长的重要保障。
设施完善有大投入。近四年来，在地方党委政府的支持下，校园设施设备不断获得改造完善。2014年，投入近60万元改建连廊成为师生阅览、休闲的共享空间。2015年，投入90万元改造全校厕所，使之更洁净方便。2016年，投入近60万元装备全套录播室；投入30多万更换课桌椅，投入50多元更新移动多媒体设备、重装教室门、增添教室图书组合柜等。仅中心校本部，林林总总，近四年来，总计投入不下300万元。除此，我们投入近500万元新建阳光学校一幢专用教室楼，所有装备全部到位。我们还不断完善网络，数字校园建设有了初步成效。我们重新规划和建设学校网站，努力使其成为向社会展示的窗口，学校公开信息发布的平台，师生活动与成果展示的舞台。校园网栏目齐全，界面清晰美观，信息更新及时，师生使用率高，在武进区校园网建设评比中名列前茅。可以说，四年来，我们增加投入不停步，改善办学条件无止境。
校园平安有舒适度。学校后勤部门不断增强服务意识，不断提高服务质量和服务水平、严格执行财务财产管理制度、努力改善办学条件、加强安全卫生管理、美化绿化校园，为学校的教育教学工作提供了有力的后勤保障。学校根据现有规模，对照《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版1类标准要求，基本配齐了教育教学设施设备。学校是省平安校园。我们一贯重视安全工作，我们不仅制定完善有关学校安全制度，重要的是具体落实到行动上。学校每学期与各科室、各教师签订安全责任状，学校倡导人人都是安全员，个个都是监督员，每个处室每个场所都有安全员，力争把隐患消灭在萌芽里，确保学校天天平安无事。学校食堂，实行精细化管理，卫生洁净，令人放心。
尽管学校在优质内涵发展之路上取得了可喜成绩，但我们在促进学校更高质量，更加规范，更有特色的追求上永无止境，今后将在以下几方面作不懈努力：
1.课程建设有待进一步深入。课程是学生学习的跑道。我们将在培养“横小小真娃”的培养目标的统领下，对现有的课程体系作进一步的梳理和提炼、架构与实践，完善、丰富校本化的课程体系。
2.名师培养有待进一步加强。虽然通过努力，我校教师专业成长较快，但具有一定影响力的学科领军型教师，总体数量不多。未来我们将继续进一步采取措施加强对青年教师的培养，加快他们的成长。同时学校将加快实施名师培养工程，培育区、市内有知名度的“品牌”教师。
3．设施建设有待进一步提升。随着镇域经济社会的发展，素质教育、课程改革对学校的硬件软件设施改善也日益提高，综合实践活动课程虽说是我校的品牌课程，但缺少课程实践基地，阻碍了课程的进一步发展与实施，我们吁请地方党委政府还需在建设学生活动中心和完善数字化校园上不断加大投入，有效拓展学生学习、活动的空间和场域，不断满足新时期对教育的要求。
教育的美丽源自用心，用心做教育一定能达高致远。我们会借督导评估的东风，继续保持奋发向上的斗志，在永恒的坚守中追求教育的品位，用文化的方式和力量来熏陶人格，锻炼精神，造就学生，坚定地向善向上，不断书写出求真教育的新篇章，创建更加公平、优质与有活力的学校。
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