横小《办有温度的教育》刊登于《常州教育》

发布日期：2017年12月26日     点击次数：     录入者：刘芬      来源：本站原创

教育是育人的事业，是爱的事业，有温度是教育的本义。2017年第3期《常州教育》管理版刊登了许小红校长、蒋建春副校长撰写的文章《办有温度的教育》，系统阐述了横小的办学理念。多年来，横山桥中心小学在“真爱育真人，真知培智慧，真实办教育”理念的引领下，积极营造有温度的校园环境，践行有温度的学校管理，实施有温度的校本课程。 营造有温度的校园环境 有温度的教育，首先体现在校园环境上。阳光、高雅、大气，学校各园各廊各室都能感受到文化气息，真真阅览室、共享阅读区、绘本馆、多媒体视听机、班级图书角等让师生能时刻浸润书海。学校的一物一景皆为儿童而设，面对露天的几百米小路，学校精心设计、定制了数百米长的绿色“爱心遮雨棚”，为孩子们遮风挡雨。 践行有温度的学校管理 有温度的教育体现在人性化管理中。学校的办学思想、管理制度、改革方案均从“群众”中来，广纳民意，集思广益。学校倡导“听课有约”活动，推进教学管理民主化、科学化、最优化，提升教学素养和管理品质，建设新的观课文化、教研文化，有效促进了教师的专业发展。学校领导怀揣一颗爱心，胸怀悲悯之心，主动关心亲切看望生病的老师，学校从不以“工作”为由影响女教师的人生大事，全体老师一人有难，众人相帮，就像是相亲相爱的一家人。横小老师们也用家访搭起了师生的“暖心桥”，以满腔的爱生情感动着家长和学生。 实施有温度的校本课程 课程是学校教育的主要载体，有温度的教育需要有温度的课程来支撑。学校审时度势，确立了“五向”为育人目标，建构了“五向”求真课程体系，形成了体育与科技、人文与社会、语言与科技、艺术与审美、实践与创新五大学习领域，包括必修、选修和社团这三种课程形态，力求提升学生的核心素养。 横小正用心办有温度的教育，打造着心中梦想的家园。在这所家园里，老师是温暖的守候，学校是温暖的田园，教育是温暖的等待和唤醒，留给学生的则是健康快乐地成长和美好的童年记忆！ （横山桥中心小学 撰稿/摄影：刘芬   审核：蒋建春）