12月份教学随笔
张佳美
12月中下旬，这半个月的时间，我的主要精力都用在准备会诊课上，先后进行了五次磨课，不断地琢磨，不断地修改完善，这个过程虽然有些痛苦，但是也让我成长了不少。
一接到会诊课通知，我就和同级部其他老师商量确定了上课内容：《金子》第二课时。于是，我利用周末时间反复研读教材、研究教参，也参考了网上一些优秀教案，按照自己的思路归纳整理出了一稿。初稿完成后，又第一时间交给师傅梁芬老师审核，接下来制作课件、背教案。
12月11日，我信心满满地在三（5）班进行了第一次试上，可是，效果却远不如我想象的那么好，整节课，课堂气氛很沉闷，学生也鲜有与我互动的。我一下子紧张起来，也开始怀疑是不是我的教案有问题，课后我主动向梁老师请教，梁老师首先肯定了我的思路还是很清晰的，课堂上学生不愿意与我互动，可能是因为借班上课，他们不想在一个陌生的老师面前过多地表现自己，还有就是可能我的提问的方式、语言，学生不太能接受。同组的其他老师也指出我的提问太过于理性，不有趣，也不生动。于是，针对这一问题，我反复斟酌我的课堂语言，进行了二度修改。
第二次试上，我吸取前一次的教训，学着名师的样子，提前五分钟进教室和学生交流谈心，试着亲近他们，为了调动他们的积极性，我还为他们准备了小礼物告诉他们如果表现好就有机会得到这些礼物。这一招果然有用，课堂上学生们都抢着举手，师生互动很好。当然也存在一些问题：比如大问题抛下去“彼得成功的秘诀是什么？”我原以为学生会顺着课文的思路，找到第2、3小节然后体会彼得“坚持”的品质，没想到学生首先找到的是第六小节“把全部精力都用来培育花苗”从中感受到彼得的勤劳，我一下子乱了方寸，一时不知所措。梁老师教导我，课前应该做好充分的预设，站在学生的角度猜测会有哪些生成，出现不同的情况各应该如何应对。
在梁老师和其他老师的帮助下我进行了第三次、第四次磨课，一遍一遍地试上自己也越来越有信心。课后与老师们的交流中，思维的碰撞又涌现出了许多金点子，使教案越来越完善。
正式上这一课前，我参加了“千人万课”教学研讨活动，名师的课堂也给了我一些启发，特别是他们的过渡语、引导语新鲜自然，一点一点启发学生思考、想象。我把这些好的句子记录了下来，其中一两句也用到了我的课堂。
会诊课结束后，蒋校长评价我课堂上表现得成熟老练，教学思路也很清晰，过渡语用得非常合适，我想这归功于三语备课组集体的智慧，还有师傅梁老师的全心指导，当然也少不了自己平时点点滴滴的积累。蒋校长也指出了我课堂上的一些不足：有的问题学生答不上来，难度偏高，还是要结合本班学情，设计适合本班学生的教案，因材施教。板书归纳的彼得的三种精神品质最好要与最后“成功的秘诀”相匹配等等。领导们的肯定和鼓励让初涉教坛的我更有信心自己能走得更远、更好，以后我也会继续努力，抓紧学习，使自己成长得更快一些。
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