“浸润式”英语教学必须坚持以学生为中心，所有的英语教学活动、教学计划、教学设计和实施过程都要以学生的真实需要和具体接受能力、学习水平为基本出发点，重视与强调学生在课堂上的重要性的参与度。   

  学生在各个阶段的身心发展和生理需求上都是不同的，“浸润式”教学模式能够充分激发学生的学习兴趣和学习热情。通过将英语的理论知识从文本中脱离出来，从而更好地与实际生活相结合的方式，让学生利用自身的实际经验和亲身感受，能够更深入了解和体会文本的中心思想与核心内容。在良好有效的沟通交流中，教师可以通过一点一点慢慢渗透的办法帮助学生建立一个科学合理、适合自己的知识体系和学习方法，通过教师将自己的知识累积和学习经验慢慢“浸润”给学生，使得学生在日后的学习生活中可以养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。    

  通过与实际的综合英语教学活动相衔接，将情感教学和语言熏染等深层次的英语教学内容渗透给学生，教师在“浸润式”的英语教学情境中结合具体的文本知识和教学内容引导学生树立积极向上、阳光正能量的情感态度价值观。

  “浸润式”英语教学最主要的教学目的就是能够培养学生独立自主的学习能力，学生可以通过自己的观察和研究发现问题、提出问题最后解决问题。因此“浸润式”教学模式中的强烈启发性是其区别于其他教学模式的另一个显著特征。所谓“兴趣是人类最好的老师”，想要有效改善学生学习语文的效果和效率，最主要的就是能够从根本上激发出学生对这门课程的热爱和兴趣。因此，教师在“浸润式”的教学课堂中，能够让学生在充满探究意味的英语教学情境、启发性的问题和语言环境中来锻炼自身的自主思考能力和发散性思维。     

  “浸润式”英语教学模式的最后一定是要给学生渗透一种充满正能量的情感态度价值观，培养学生养成积极乐观、健康向上的心态来面对学习生活。我们要利用深刻隽永的教学语言来对学生进行启发式的提问，循序渐进地对学生进行英语知识教学，所谓聚沙成塔，相信学生在潜意默化的过程中一定可以形成正确的人生观、价值观。    

  “浸润式”的英语教学课堂不是一个人或者一小部分人的课堂，而是全部学生都可以被“浸润”在知识的海洋当中，每个人学习英语的机会和过程都是公平、公正、公开的。在互动式的“浸润”中，学生和教师互相学习、互相交流、互相沟通、互相鼓励，最后共同发展和进步。