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您现在的位置是：小学英语浸润式语用教学学习感悟
发布日期：2018年01月11日
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录入者：吴梦瑶
来源：本站原创
1.开发浸润式语用教学环境
浸润式语用教学首先要求语用教学环境的开发。要求从不同的角度，多渠道、全方面地研究浸润环境：如打造校园英语文化、营造班级英语氛围，创设课堂英语情境，建设家庭英语气氛；浸润地道的英语歌曲，欣赏西方真实的视听资源，感受西方真实文化，渗透英语思维；体验自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。例如：在新授五上Unit 8“At Christmas”时，课前，教师与学生一起装扮教室，让同学们身临其境地感受圣诞节；在课上，教师根据课文内容，适时地让学生欣赏地道的歌曲Jingle bells，视频Father Christmas is coming等，学生不仅学得快、学得好，更学得快乐。
2.打造浸润式语用教学课堂
在浸潤式语用教学理念的引领下，浸润式语用教学课堂将孕育而出：即研究如何整合多种资源，创设真实、自然的英语环境，运用多种教学手段，采取多种学习方式，与环境相互作用，帮助学生在绿色生态的学习系统中更好地习得知识，提高语用能力，实现知识、技能、价值观的和谐统一。例如：在新授六上“Unit 7 Protect the Earth”第二课时时，笔者在课前在黑板上张贴了一个地球，在新授过程中将实物、视频、音频等资源加以整合，或自主学习、或合作学习，并将手工、美术等有效融合于教学，边教边运用边将实物贴于地球，最后的成果让师生深感震撼，课堂氛围一度达到了高潮。
3.开创浸润式语用教学的成果表现形式
基于浸润式语用教学的理念，开发、举办形式多样的活动有利于提升学生的英语素养。例如：举行校园英语节，开展英语戏剧社团，举行英语课本剧表演，举行英语演讲比赛等。随着英语活动的频繁开展，学生的英语素养得到了有效提升。
通过开发浸润式语用教学环境，打造浸润式语用教学课堂，开创浸润式语用教学的成果表现形式，学校的英语课堂呈现了新的面貌，学生能够在自然状态下轻松、快乐地习得、运用知识，学生的语用能力在潜移默化中得到了有效提升。
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