|
教师的专业发展是学校教育质量得以提高的基本保证，教师的专业发展也是学校教育内涵不断提升和学校可持续发展的动力。学校为促进优秀青年教师专业成长，遴选了部分青年教师组建了青年教师成长营，为提升每一位成长营学员的理论素养，促进核心素养下的课堂实践转型升级，学校特意为每位成长营学员购买了《核心素养导向的课堂教学》（余文森著），并于4月19日下午开展了“共读”心得交流活动。
十几位老师围聚一堂，共读第一章《素养与核心素养》，围绕“你知道了哪些？明白了什么？对你的教育教学有何启示？”展开交流。话题从“素养的构成——精神长相、人格、行为习惯、思维方式”、“素养的特性——稳定性、一致性”、“核心素养的关键能力——阅读能力、思考能力、表达能力”、“素养的必备品格——自律、尊重、认真”、“学科核心素养是什么”、“在日常教学中怎样提升学生的核心素养”等方面辐射开来，关注素养以及核心素养的内涵，明确教学是通过知识的学习来提升人的素养的一种教育活动。
最后，蒋建春校长围绕“读了吗？读进去了吗？效果如何？”对老师们的交流进行了点评。他还对青年教师们提出了指导性的建议：观念是行动的指导，只有观念转变才会促进行动的改变；不学习就只知其然而不知其所以然，还会产生职业倦怠；读书引领我们教学，教育教学理论与实践相辅相成。
有了理念的引领、智慧的交流，校长的指导，老师们更清晰了自己该“做什么”以及“怎么做”。相信横小核心素养下的课堂教学会很快转型。
（横山桥中心小学撰稿：蒋文 摄影：宋莉萍 审核：刘红娟）
|
关闭窗口
打印文档
