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《美丽的丹顶鹤》第二课时
一、简复导入
1、小朋友们，上节课我们认识了一群新朋友，它们是谁？——（指着板书）美丽的丹顶鹤
2、美丽的丹顶鹤给小朋友们带来了一些词语朋友，我们开火车来喊喊它们的名字吧。
开完火车，我们一行一行地读，你会发现，每一行都是一幅美丽的图画。
二、引读第一自然段
冬天快要到了，（出示第一自然段）一群群美丽的丹顶鹤——（引读第一自然段）
三、学习课文的第二自然段
过渡：丹顶鹤所到之处，总能引起人们的注意，它到底美在哪呢？请同学们打开书本自由读读课文的2自然段。找一找描写丹顶鹤美丽的句子。
把你找的句子读一读呢。（学生找到句子后，师说：你能具体说说这句话中的丹顶鹤美在哪里吗？说到哪种颜色就相机教学）
1、（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿确是黑的。）
你觉得丹顶鹤漂亮在这儿，老师请小朋友们一起来欣赏丹顶鹤的图片。
瞧，白得像什么？（丹顶鹤的羽毛白得像雪）
是啊，白得很干净，一点儿杂质都没有，这就是洁白，出示“洁白”（板书洁白）
你还见过哪些东西是洁白的？
丹顶鹤的羽毛是不是全身都是洁白的？（不是）（还有黑色）（板书黑）哪里是黑色的呢？
（指图片）是啊，黑色脖子和翅膀边儿的黑色的，衬托着丹顶鹤全身的洁白，让我们感觉，丹顶鹤更——美了，一黑一白，正好相衬，中间就用一个 “却”字把它们连起来，显得丹顶鹤的羽毛真特别呀。
随文识字：“却”还是一个生字，小朋友可以怎么样记住它？（提示：看起来很眼熟，在哪个字里出现过？对比“脚”“却”）（部件法，认识“单耳旁”）
把却字放回句子中，再来感受丹顶鹤的羽毛的美丽吧，谁能美美地读一读这句话？
2、这一段中还有哪里可以看出丹顶鹤的漂亮？
（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。）
哦，你觉得丹顶鹤的头顶很漂亮，它的头顶是什么颜色的？用上课文中的词语。
（板书鲜红鲜红）
鲜红鲜红”和“鲜红”你更喜欢哪个词语？为什么？（提示：多了什么）（因为鲜红鲜红表示很红很红，多加一个鲜红，感觉就更红了）
鲜红鲜红的头顶，多美呀，你能这样的词语来说说其他的事物吗？（碧蓝碧蓝的大海、碧绿碧绿的小草、雪白雪白的云朵、火红火红的太阳）（小朋友们的词汇量真丰富呀！）
把表示颜色的词重复一下，感觉到颜色更美了呢！
丹顶鹤鲜红鲜红的头顶像什么？（出示宝石图）为什么像红宝石呢？（都是鲜红鲜红的颜色）是啊，丹顶鹤头顶的颜色和红宝石这么像，所以这里把头顶比作成红宝石。
也正是因为丹顶鹤鲜红鲜红的头顶，难怪人们都叫它丹顶鹤，丹顶鹤的丹就是红色的意思。
丹顶鹤名字的由来，你能用课文中的句子来回答吗？出示“因为…所以…”
3、（指板书）这第二段从丹顶鹤身上羽毛的颜色写到头顶的颜色，黑白红这三种经典又和谐的颜色集中在丹顶鹤的身上，真——美，是啊颜色非常漂亮。（板书：颜色漂亮）
4、你能用朗读来读出它的美吗？你来。指生读。
让我们一起拿起书，男女生来比赛读一读第二段吧。女生的声音真是悦耳动听呀！男生能够读得既响亮又动听吗？读完了这一段，老师眼前仿佛出现了一只只颜色漂亮的丹顶鹤呢！
四、学习第三段
过渡：丹顶鹤除了身上的颜色很漂亮，它还有哪些地方逗人喜爱呢？
1、（“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”）
是啊，丹顶鹤那么修长的身材，真的很漂亮，太让人喜爱了，看看图片，按照顺序，让我们来赞美它吧。（师指顺序）（评：老师眼前仿佛出现了一只只身材修长的丹顶鹤，我们一起来读一读）
2、（“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”）
瞧，这就是丹顶鹤们在干什么？——“引吭高歌”。
（设：学生如果说在唱歌，不出示四个字，直接看图理解词意。观察一下丹顶鹤是怎样唱歌的？）（为了传得更远，丹顶鹤是怎么做的？动作怎样？）
（设：学生直接回答“引吭高歌”评价;你真是火眼金睛，一下子就看出来了，还用上了课文中的词语。问：再仔细看图，谁来说说引吭高歌是什么意思？） 为了让歌声传得更远，它们伸长了脖子，扯开嗓子，对着天空大声地歌唱，这就是——引吭高歌。你看，有时图片能帮助我们理解词语。
再请一个小朋友来读一读。（理解了词语，小朋友读得更棒了）
这几只丹顶鹤在——出示图：展翅飞翔。
谁来当小老师？（学生读）谁还想读？（指名1生读）（评：很喜欢你的朗读，要是能加上动作，就更好了。）
丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，姿态都十分——美丽，显得那么高贵优美。书上用了一个什么词？（板书：姿态高雅）
其实，丹顶鹤高雅的姿态远不止这些（欣赏丹顶鹤的各种姿态）。你瞧，这只美丽的丹顶鹤在干什么呢？
丹顶鹤真是太逗人喜爱了！丹顶鹤在不同的地方做着不同的姿势，他们却有着一个共同点，姿态都很高雅，你能用上这样的句式再来夸一夸这些姿态高雅的丹顶鹤吗？
3、丹顶鹤修长的身材，更突显它姿态的优雅，这么美丽高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，就连神仙也特别喜欢，传说哪吒的师傅太乙真人就喜欢乘着丹顶鹤飞来飞去，遨游四方，丹顶鹤成了神仙的旅伴，所以人们又叫它——仙鹤。
4、（指板书）丹顶鹤不仅颜色漂亮，姿态都那么高雅，让我们用优美的朗读来赞美这美丽的丹顶鹤吧。（齐读2、3自然段）
四、学习第四自然段
过渡：这么美丽的丹顶鹤，你们知道它的家在哪儿呢？（黄海之滨）
1、黄海之滨就是丹顶鹤的——第二故乡，谁来完整地读一读这句话？（“我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。”）
黄海之滨是指黄海边上，丹顶鹤的第二故乡就是靠近黄海边的江苏省盐城自然保护区，小朋友们请看，这就是我们中国的地图，红色圆圈的地方，就是咱们江苏的盐城自然保护区——丹顶鹤的第二故乡，谁知道，丹顶鹤还有一个故乡在哪里呢？（提示：到昨天学习的第一自然段中找一找）
我们也在地图上看一看这遥远的北方，就是这（手指）这里就是黑龙江扎龙自然保护区，这是丹顶鹤的——第一故乡，丹顶鹤这种候鸟在这里度过春夏秋，快到冬天时，就飞到南方——黄海之滨盐城）
它们在第二故乡生活得怎么样呢？我们一齐来看一份来自盐城自然保护区的资料。
通过刚才的视频，谁来说说丹顶鹤在这里是怎么生活的？（若学生说无忧无虑，那你从哪些地方看出它生活无忧无虑的？）
师小结：是啊，就像小朋友们说的，丹顶鹤生活的环境非常美；在这里，有大量的鱼虾，丹顶鹤不愁吃喝；想做什么就做什么想飞去哪里就飞去哪里，自由自在；还有工作人员的保护和帮助，这样的生活用课文中的词语来形容，就是——无忧无虑。
随文识字“虑”。“虑”在这篇课文中是一个很重要的生字，这外面是虎字头，代表老虎、猛兽。看到大老虎，你心里是什么感觉？这担心、害怕，也就是虑的意思，所以这虎字头里面包着一颗担忧的心，就是——虑。
而丹顶鹤黄海之滨的生活是无忧无虑的，让我们一起来读一读第4自然段，体会它们无忧无虑的幸福生活。
五、总结升华
美丽的丹顶鹤是我国的珍稀动物，人们为了保护丹顶鹤，为他们设立了自然保护区，它们才能安逸舒适的生活。
小朋友们，你还知道哪些珍稀动物？（大熊猫、东北虎……）是呀，无论是大熊猫、金丝猴，还是其他的动物，我们都要怎样对待它们？（因为它们都是我们人类的——“朋友”，我们要——“保护动物”）
可是现在，动物们生活的环境被破坏，湿地、森林被开发利用：修建公路、围湖养鱼、开垦湿地，所以，我们除了要保护这些动物，其实还要——保护环境。（评：保护环境，让丹顶鹤这些动物们生活在优美的环境中，这也是爱护它们的方式）
六、写字指导
今天我们除了认识了美丽的丹顶鹤，还认识了两个生字——却、虑。除了认识，我们还要写好它。先来理一理它的笔顺，指名回答。
却：注意单耳旁的位置。
虎：请到田字格里，先写——虎字头（手伸出来，跟着老师写一写顺口溜可以帮助我们更好地学好这个字，跟我读。 |
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