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识字8 人之初
教学内容：识字8人之初
教学目标：
1、 运用熟字加减等方法，认识“之”“初”等13个生字，正确、美观地书写生字：之、相远、近。
2、 通过讲故事、观察图片等方式，在情境中体会文章的内涵，明白学习对人的重要性，受到经典的熏陶，。
3、 正确、流利地朗读课文，注意朗读要领。
教学重难点：
1、 运用多种方法认识13个生字，正确美观地书写：之、相、远、近。
2、 通过讲故事、观察图片等方式，在情境中体会文章的内涵，明白学习对人的重要性。
课前准备：多媒体课件。
一、 导入
1、 今天老师给大家带来了一个小故事，大家想不想看一看？
播放视频《孟母三迁》，学生观看视频。
2、 师：孟子是我国古代伟大的思想家、教育家。《孟母三迁》讲述的就是孟子小时候的故事。小朋友们知道《孟母三迁》是出自哪里吗？生答：《三字经》。
大家读过《三字经》吗？下面我们一起来听一听。（播放朗读《三字经》）
3、 师：刚刚播放的录音就是《三字经》，有没有小朋友记得它的第一句是什么？指名回答。
对了，这就是我们今天要学习的第8课的大题目，课件出示8、人之初。
让我们一起来读一读。
指导书写生字：之。之就像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。在书上描红一个，写一个。
再读一遍课题。
一、 新授
1、 下面请小朋友打开书本到60页，听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听。
2、 学生自读课文。
（1） 大声、自由地读一读课文。
（2） 圈出生字，认一认。可以把生字也读两遍。
3、 师：在古时候，小朋友来到学堂里跟着先生念书，总是跟着先生一句一句地念，读着读着就会了。我们也来学学古代小朋友读书，好吗？
教师领读一句，学生跟读一句。
4、 师：读书是为了认识更多的字，让我们来认一认这篇课文的生字宝宝，好吗？
（出示生字）。指名学生带领读。
师：有哪一位同学来给大家汇报一下，你记住了哪些生字？你是怎样记住的？
学生汇报，师相机板书。
小朋友们说得真好，用这些方法可以帮助我们把生字记得更牢。让我们再来读一读。
齐读、老师指哪读哪。
5、 学习：人之初，性本善，性相近，习相远。
（1）师讲故事：两个鸟蛋。
讲完后提问：同样的两只鸟，怎么一只会飞，一只不会飞呢？指生回答。
从这个故事中，你明白了什么？
师补充：飞是鸟类的天性，可是这两只鸟生在在不同的环境，接受不同的学习，它们的习性就变得不同了。我们人和故事中的鸟是一样的。人在刚刚出生的时候，本性是一样的。但是在不同的环境中成长，人的性情、习惯就会发生变化，有了好与坏的区别。在好的环境中就会养成好的性格习惯，相反就会形成不好的脾气和习惯。
从这个故事中，老师想到了《三字经》里的一句话，你能想到吗？指生回答。
师：你真棒！那你知道是什么意思吗？
让我们一起把这句话读一读。生齐读。
6、学习：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
师：人的本性是善良的，那怎样才能一直保持这样的善良呢？就需要父母和老师的教育。教育什么呢？教育孩子们在学习知识的时候要专心致志，就像爸爸妈妈经常会对我们说：上课要专心听讲，不能做小动作，等等。这就是《三字经》中的——
课件出示：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
学生齐读，男生读。
7、学习：子不学，非所宜，幼不学，老何为。
出示图片。
师：小朋友们看这幅图，你觉得图上画了什么？ 学生自由回答。
（你从哪里看出来他是一个乞丐？你看出来图上讲了一个什么故事？指生回答）
图上这四个小朋友哪个是他？
师提醒：因为他小时候……所以长大了……（学生自由说，注意说话完整）
师小结：这个人因为小时候不好好学习，长大了就一无是处，到老了就什么都没有，只能去当乞丐了。用我们古代的一句话就是：少壮不努力，老大徒伤悲。在《三字经》里面也有对应的一句话，课件出示：子不学，非所宜，幼不学，老何为。
简单解释这句话的意思。
生齐读，女生读。
8、学习第四句：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
（1）出示图片：玉石。你们有没有见过玉石做的东西？
想一想：你在生活中看见的玉石做的东西是什么样的？
那你们看这样的玉石会有人把它们待在身上吗？为什么？
那怎样把这么难看的玉石变成美丽的玉器呢？就需要经过工人的雕琢。出示图片。
刚刚我们读过的哪句话表示这个意思呢？
（2）师：玉不经过雕琢是不会成为美丽的玉器的，一个人的成才之路也像雕刻玉器一样只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。
让我们一起读一读这句话：人不学，不知义。
（3） 师简单解释“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。学生齐读。
三、熟读成诵，激励诵读
1、 学生齐读课文。
2、 多种形式朗读课文：指名读，男女生读，拍手读。
3、 熟读成诵。老师背前半句，小朋友接后半句。
4、 课后小朋友可以继续读一读《三字经》，背一背自己喜欢的部分，从这部经典中吸取更多知识与大家分享。
四、 写字指导，巩固运用。
1、 字谜：双木不成林，猜猜是什么字？出示：相。
书写要领：左窄右宽，左高右低，“目”字中间距离相等。
2、 学写：远、近。
（1）回忆偏旁走之底的写法、笔顺。
（2）将走之底与“之”对比，掌握书写要领。
3、学生在书上描红、练写，教师巡视、反馈。
板书设计： 8、人之初
学习环境 专心致志
懂礼、成才
好好学习 刻苦磨炼 |
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