执教者

邵琰

学校

横山桥中心小学

学科

英语 

授课班级

六（1） 

课题

授课时间

评价要素

评价指标

评价等第

得分

优

良

中

差

角色

把握

20

正确把握教学目标、教学内容、学科的知识

优10

良8

中6

差6

10

引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性

优10

良8

中6

差6

10

环境

营造

30

有创新精神，有较为丰富的组织和协调能力

优6

良5

中4

差3

6

科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源

优6

良5

中4

差3

5

创设的情境有助于激发学生的学习积极性

优6

良5

中4

差3

6

教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合

优6

良5

中4

差3

6

宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境

优6

良5

中4

差3

6

技术

应用

30

运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导

优6

良5

中4

差3

5

教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养

优6

良5

中4

差3

5

操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况

优6

良5

中4

差3

6

具备课程与资源开发、整合的能力

优6

良5

中4

差3

6

有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性

优6

良5

中4

差3

5

教学

效果

20

课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标

优5

良4

中3

差2

5

培养了学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。

优5

良4

中3

差2

5

有效培养学生的英语语用能力。

优5

良4

中3

差2

5

有效培养学生的语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。

优5

良4

中3

差2

5

合计等第

优 

评议人

汤建娣

总评

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。邵琰老师的课，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；她在课堂上教学思路实际运作的效果也很好。