执教者

   卢静

学校

横小

学科

 英

授课班级

六6 

课题

授课时间

2018.9.27 

评价要素

评价指标

评价等第

得分

优

良

中

差

角色

把握

20

正确把握教学目标、教学内容、学科的知识

优10

良8

中6

差6

9

引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性

优10

良8

中6

差6

10

环境

营造

30

有创新精神，有较为丰富的组织和协调能力

优6

良5

中4

差3

6

科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源

优6

良5

中4

差3

6

创设的情境有助于激发学生的学习积极性

优6

良5

中4

差3

6

教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合

优6

良5

中4

差3

6

宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境

优6

良5

中4

差3

6

技术

应用

30

运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导

优6

良5

中4

差3

5

教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养

优6

良5

中4

差3

5

操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况

优6

良5

中4

差3

6

具备课程与资源开发、整合的能力

优6

良5

中4

差3

5

有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性

优6

良5

中4

差3

6

教学

效果

20

课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标

优5

良4

中3

差2

4

培养了学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。

优5

良4

中3

差2

5

有效培养学生的英语语用能力。

优5

良4

中3

差2

5

有效培养学生的语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。

优5

良4

中3

差2

5

合计等第

 优

评议人

钱晓莉

总评

卢静老师引导学生从自身的Mid-Autumn Festival谈起，引入Liu Tao的Holiday，让学生自主发问：Where？What？How？并自主解决问题。在交给学生学习方法的基础上，放手让学生进行合作探究、小组学习，了解Mike’s holiday。整堂课中，教师注重学生问题意识的培养，注重学生思维品格的养成。