来横小已近有一年的时间，在这一年里我学到了很多，收获满满，横小给了我很多锻炼也同时让我成长了许多。

　　刚进横小的第一个学期，迎来了新教师会诊课，十位新教师要在短短一周时间内不断磨课迎接大师们的考验，这让我一下子紧张了起来，作为新教师，我要对得起自己的同时也要给学校交出一份满意的答卷，这对于我来说，何尝不是一次磨炼的机会，必定是要好好珍惜的。我选择了一堂相对来说有些枯燥的点线面装饰课，对于这种类型的课，考验的是孩子们的课外知识以及灵活应变能力，灵活性很高，上的稍有不好，很容易让课堂变得死板。在第一次的磨课过程中，我把事情想的过于简单了，站在成年人的角度上想问题觉得这节课又容易又好上。可是我想错了。第一节课上的死气沉沉，没有几个问题孩子们能回答的上来。于是，我的师傅告诉我要站在学生的角度上去考虑问题的难易，这些专业性的术语学生不见得听得懂，所以要把问题设立的简单一些。而且像这种点线面的发散性问题，不要一次性全部讲完，学生的注意力又是有限的，一节课40分钟，能专注30分钟已经是极限。于是我想着，可否将点线面分类教学，每每交一个知识点，就让学生对其知识点进行创作演练，这也是另一种方式的理解与巩固。

　　于是我将课程进行了大规模的更改之后，又用了一个班进行了试上，发现效果好了许多。在一次次的分类作业过程中，将学生的作品进行呈现，虽不能全部呈现优秀作品，但有意识的将一些典型的问题作业也进行对比，让学生们自己从中发现问题所在，以及一些注意点，也是一种合理的利用身边资源，一举两得的好方法。

　　当我发现效果不错正当欣慰的时候，我又拿了一个班试上并且巩固教案之时，又出现了新的状况。每一个班的班级情况是不一样的，同样的问题，有的班级回答的极好，有的班级却答不上来，甚至文不对题，当时的我有点奔溃，我对学生回答问题的设想想的不够多，应该面面俱到些，这突如其来的回答我又该如何应对呢?在这一次我是硬着头皮回答的。后来我的师傅告诉我，当遇见这样的情况，教师应当给学生一点提示，比如可以举个例子回答，让学生可以作为参考并且按照这样的模式回答。还有关于学生回答问题的时候，类似答案不要过多，当学生一直围绕相同答案作答时，教师可以适当作总结让学生往另一方面进行思考。

　　其实，在这几次的磨课中，让我学习到了很多，也总结出了许许多多的经验，教师作为课堂教学的主宰者，责任重大。每一位学生、每一个班级的情况都各不相同，教师如何掌控大局，顺应不同学情做出机制对应，我想这是我作为老师最大的考验，同样也将是我终身学习的主要功课。我很感谢学校给的这个机会，能够让我快速的成长，同事们的互相帮助也让我感受到了温暖。

　　经过一次又一次的磨炼，我也算小有收获，一学期以来，做到认真上好每一节课，把自己的美术知识尽心尽力地传授给学生，使学生学到必须的基础知识，掌握了必须的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美潜力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述名人故事等，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。为使学生构成基本的美术素养，在美术教学中，我更注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美潜力;为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定了良好的基础。因此，我选取了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本资料，收到了良好的效果。在这一学期的教学工作中，透过扎实的工作，不懈的努力，培养了学生对美术的兴趣与爱好;训练了学生的美术表现方法和技能;培养了学生健康的审美潜力和情操;提高了学生的观察、想象、思维和创新潜力，成绩显著。但尚有不足之处：一是关照差生不够，还有少数个别学生的作品不理想;二是课堂不够严谨，创新氛围不够浓厚。在新的学期里，我会更加关注全体学生，用心营造美术艺术气氛，为促进素质教育的发展再作贡献。