引领学生深度思考，提高数学学习效率

发布日期：2018年11月28日     点击次数：     录入者：蒋文      来源：本站原创

——数学移植课展示活动 “教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是护为依托、相互促进。教研工作是学校教学的一项主要工作，是另一种的教学形式，也是学习、交流经验的方式，“他山之石可攻玉”。 11月中旬我们数学组两位年轻老师外出参加了上海悦远教育安排的“核心素养”背景下小学数学“创意课程与教学”研讨会。两位老师带着满满的收获给我们分享所学所想。 11月27日，胡双老师给大家带来一节移植课《线段、射线和直线》，这节课是顾志能老师上的，胡老师在理解了教材之后成功的移植了整节课，在深度学习的教学研究上树立了很好的典范。这是一节带领着孩子一起深入“腹地”的一次尝试，一次基于教学本质的探究。胡老师在认识直线环节中引领学生真正进行了一场深度学习：通过一次又一次的画直线来体会无限延伸，一次又一次的深入思考中来感受直线的特征。 此过程中学生经历了一次自己极限的突破，而这些潜能，都是因为老师循序渐进、不急不躁的引领，让我们的课堂不仅只局限于热闹，而更趋于热闹之后的冷静思考，有效地抓住了知识的本质，提升了学生的思维能力，让学生的思维过程形象、生动、有深度。 课结束后二十几位数学老师围坐在一起，大家畅所欲言，其中年轻老师主要谈论从这节课中学到什么：学到了要如何引导学生自己去建构知识；耐心的等待会换来学生深度思考；如何引领学生进行深度学习等等。资深的老师主要谈论今后我们的课堂将怎么进行改革，如何在常态课中培养学生深度思考来提高课堂效率等。同去培训的老师帮我们理解了“深度思考”，并说说如何保障深度思考的开展等。 移植课虽然只有一节，但是通过此次活动数学老师们会有所触动，在大家互相交流中会有所启发，坚信我们老师们会在教学实践中改变自己的教学行为，真正领悟课改的本质。 （横山桥中心小学数学组 撰稿：蒋文        摄影：蒋文 ）