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发布日期：2019年01月14日
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录入者：吴梦瑶
来源：本站原创
浸润式语用教学的应用
1.制定浸润式语用教学目标
教学目标决定了教学的方向，因此转变传统教学目标，制定浸润式语用教学目标是浸润式语用教学应用于教学的第一步。以往，我们制定的英语教学目标不外乎单词的识记、语法的学习、句式的背诵等等，在这种教学目标引导下的英语教学也只能完成英语的学习任务，已经不能满足社会对于英语的要求。而浸润式语用教学的优势之一就是能够构建多层次的教学目标，帮助学生英语听、说、读、写基本能力的提升及英语文化思维审美的全方位塑造。
例如，在学习家人称呼的时候，一般老师就是要求学生会读、知道单词的涵义、能够简单地运用、准确地拼写，却没有引导学生去思考为什么中文中每一个称谓都有明确的表达，而英语中sister，brother，uncle等一些称谓的词却能够代替较多的表达。这就是语言背后隐含的文化，进而帮助学生拓展不同语境下这些称谓的一些语义变化，让学生能够准确快速地学习这些词汇。
2.创造浸润式语用教学情景
适当的教学情景，可以帮助学生快速地进入教学，更好地理解所学的内容。浸润式语用教学情景的创造，可以创造出真实、自然的英语环境。比如视频情景的设置，可以帮助学生将书本知识具象化，便于理解；比如问题情景的设置，可以激发学生的学习兴趣；比如，游戏情景的设置，可以帮助学生增加课堂参与感；比如，表演情景的设置，可以帮助学生更加深入地理解课堂内容。
例如，在学习动物的词汇时，比如dog。因为在英语中有很多用dog组合的词组，教师需要对dog的搭配进行一些拓展：lucky dog（幸运儿），clever dog（聪明的小孩）。老师就可以在网上搜寻一些反映小狗忠诚、聪明、可爱的视频，在上课时通过多媒体进行播放，引导学生进行学习，让他们对于英语的这种搭配能够理解并且印象深刻。同时还可以通过这些学习告诉学生，人应该保护动物，和动物和谐相处。
3.打造浸润式语用教学环境
浸润式语用教学的关键就是打造符合要求的教学环境。这个教学环境是多方位的：如打造校园英语文化、课堂英语文化、家庭英语文化等等。除了空间上的多方位，还需要领域的多方位：如听英语歌曲、看英语视频、读原版英语文章或是书籍等等。只有通过这种全方位、多领域教学环境的打造，才能够真正创造出一个母语学习的环境，让英语语言、文化、思维浸润到我们的日常教学中来。
例如，在学习西方节日，比如圣诞节的时候，教师就可以和学生一起按照西方圣诞节的传统来装扮教室，给学生播放圣诞节的经典歌曲，准备一些圣诞老人的帽子等等，给学生创建一个圣诞节的教学环境，在这样的教学环境下学生自然而然地就会知道圣诞节的一些知识，这样学生学得快、学得好、学得快乐。
通过制定浸润式语用教学目标、创设浸润式语用教学情景、打造浸润式语用教学环境，学生能够在轻松、和谐的语言环境下快乐地学习英语！
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