一次关于春天的仿写

横山桥中心小学              吴阳

    新学期，新气象，即使天公不作美，带着孩子们学习语文第一单元，在诗一般的语言中寻找春天。

《古诗二首》中的《村居》《咏柳》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美；《找春天》这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩；《开满鲜花的小路》是一篇美丽的童话故事,讲的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠的花籽,让通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路；《邓小平爷爷植树》讲的是83岁的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事。

在教学的过程中，我们惊喜地发现，只要稍加引导，一列的优美的语言会展现在大家眼前。这源自于孩子们对课文的理解，源自于他们对语言的感悟。现截取其中一次写话练习：

2、找春天

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

细长的柳枝随风摆动，那是春天的_____________________吧？

    可爱的黄鹂在枝头歌唱，那是春天的___________________吧？

    _________________________，那是春天的______________吧？

    _________________________，那是春天的______________吧？

她在 _______________________，在 ____________________。

她在 _____________________，在 _______________________......

    在课堂上，经过交流之后，再用语言文字写下来，还是收获了不少有意思的句子。其实，我觉得，小学的孩子是善于模仿的，在习作的起步阶段更需要模仿。小学生的习作训练就是一个从模仿到创造的过程，他们接触最多的语言材料就是教材，尤其是低年级的阅读教材，内容生动活泼，浅显易懂，文字朗朗上口，深受孩子们喜爱。教材中所包含的许多优美的词句，又蕴含着许多不同的写作方法。所以我觉得，在我们二年级像三年级过渡的这段时间内，应该把握契机，选准仿写点，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，搭建进行创造性练习的阶梯。