有独无偶，这次评优课的绘本，都是很有爱的。来自跟上兔子绘本系列的We Want To Be Superman讲述的是小超人Vic帮助了a little boy，激发了小男孩也要当超人帮助他人的愿望。来自丽声的绘本故事  The singing bird讲述的是原本会唱歌的快乐的小鸟被国王囚禁后不唱歌也不开心了，国王醒悟后，将小鸟放回了大自然，小鸟又快乐地唱起了歌儿。

        两个绘本，我查询了度娘，除了录音，基本没有可以借鉴的资源。邵琰、高雅、吴梦瑶、卢静四位老师从去年首次参赛上绘本课的着急焦虑变成了今年的淡定从容。解析教材，处理文本，拍摄截图，剪辑录音，制作课件，绘制板贴……一切有条不紊，有序展开。
        四位老师的课件都很精致，寻找了精美的视频、音频资源服务于课堂教学。邵琰、高雅老师的超人相关视频激发了孩子们学习的欲望，吴梦瑶老师的人与动物的公益广告唤醒了孩子们保护动物的意识，卢静老师的鸟儿清脆的鸣叫声让孩子们美美地欣赏了小鸟的歌唱……
        邵琰老师的课堂教学趋于成熟，层次清晰，循序渐进，引领扶放，张驰有度，学生乃至听课者完全沉醉于超人的英勇行为中，发自内心地对超人充满了adore之情:Who wants to be the Superman? Why does he want to be the Superman?What does he do?……一系列的问题引领着孩子们积极思维主动探索，跃跃欲试地想当超人，学习投入、表演投入。她带领学生一起表演，鼓励学生在表演时大胆进行想象，用自己的语言阐述对绘本的理解，用夸张的动作表现人物的特点。孩子们在充满戏剧色彩的课堂中意犹未尽，好不热闹！

高雅老师音质优美，教态亲切，有着良好的基本素养。相较于去年，她对文本的把握有了明显的提升，教学层次清晰，但线条略粗，一句句剖析、教的痕迹重了点儿，缺乏思维性的引领学习。相信她的好学她的努力她的勤奋定能使她很快成长起来。

吴梦瑶老师这两年给人的感觉是有了瓶颈的突破。The singing bird教学流畅，问题设置环环相扣，师生关系融洽，课堂氛围轻松愉悦。她敢于放手让学生自主学习，比如，在抛出大问题What happened then？后，让学生用好first，then，finally，去寻找答案，解决问题，孩子们对国王和小鸟的情感对比体验到位，发自内心地意识到要保护小动物。整堂课目标清晰，达成度较高；教学中的笔头练习设计有待改进。

卢静老师的课堂一如既往的清新流畅细致入微，课件带入感强，思维导图式的板书设计既美观，又很好地诠释了绘本，有效帮助学生理解、复述文本。时间的把控有失偏颇，课堂节奏前松后紧，需要改进。

一次练兵，一次提升。四位老师对英语绘本教学有了更深入的研究。感动于她们的认真努力，感动于她们的不断进取。记得那天评优课上课刚结束，邵琰老师回到办公室就拿起手机，打开英语薄荷阅读，开始了充电，尽管满脸满身都是疲惫。这只是英语组小年轻们拼搏的一个缩影，她们都在默默地努力着。她们的努力也感染着我们这些老青年们……