针对二年级到五年级的学生，采取全身反应法进行汉语教学，因为儿童主动学习能力差，容易分散注意力，需要老师将学生的兴趣点激发出来，采取全身反应法有助于学生融入到课堂学习中来。利用图片教学模式、儿歌学习模式等活泼的方法来使学生关注汉语学习。

　　全身反应法的优点是可以让教室内的一切变成学生学习的乐园，而且学生可以边学边动，也符合这个年龄层次的学生好动的习性。比如，老师可以让某位学生起身，到门边开门和关门，然后教给学生“开门”和“关门”这个词汇。

　　目前，儿童汉语教学中常见的方法有:全身反应法(Total Physical Response，简称TPR)，自然教学法( Natural Approach),情境教学法( Situational-Language Learning)等。本文将对全身反应法，即TPR做较详尽的介绍和讨论，并结合儿童言语发展规律，分析TPR的可行性，并提出一些教学模式。

　　儿童对外汉语教学原则?第二语言一切教学活动必须以第二语言教学原则为指导。相对于一般的对外汉语教学，儿童对外汉语教学更应该注重儿童的特点，从而确立适合儿童对外汉语教学的教学原则。处于儿童阶段的学习者比较特殊，其性格外向，模仿能力强，爱说好学，但自控力差，注意力集中的时间有限；他们认知水平有限，母语的发展水平尚未成熟，他们容易培养学习兴趣，但如遇挫折、失败，或面对枯燥乏味的教学内容或教学形式，也很容易对第二语言学习失去兴趣；他们的思维能力尚待发展，相对语言中系统性和规律性的知识体系而言，他们更善于把握形象化、具体化的语言片段；他们尚缺乏独立学习的能力，在学习的内容安排上，对教师及教学活动的依赖性较强。