孩子犯错误后

我想每一个班主任每天都会碰到一件事，班上的学生犯错误了，你会怎么做？先举几个例子：

    （一）

 孩子考试不及格，教师让学生回去请家长签字。第二天上学时，试卷上面歪歪扭扭地签着家长的名字。火眼金睛的教师一眼便看出是学生自己所签，勃然大怒：“从小就撒谎，长大了你还不得砸银行啊！”如果是你，你会怎么处理？

    （二）

一个调皮的小学生在全班起立时把一枚图钉摆在同学的椅子上，结果扎伤了同学的屁股。他知道闯了大祸，可能的后果令他不寒而栗。有两种批评方法可供选择：1.老师声色俱厉：“班上有你这样的学生真是一场灾难！”2.老师换一种说法：“我知道你是开玩笑，但没想到后果。现在已经知道错了，对吗？”如果你是老师，会选择哪一种？

    （三）

 一位中国人去一位美国老师家做客，无意中看见老师不满三岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地试着插进锁孔中，想打开卧室的门，可怎么也插不进、打不开。这位中国客人想过去帮他一下，却被美国老师阻止了。美国老师说：“让他自己先犯错误吧，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就不会忘记这门应该是怎样打开的！”果然，那孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿。他欣喜地大拍其手，其兴高采烈的心情绝非大人帮他开门所能具有。

 三则小故事，给我们教育工作者一个启示。

首先，孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯错误的，他们成长的过程其实就是不断犯错误的过程，也正是不断改正错误、掌握方法的过程。有人说：犯错误是上帝给孩子们的权利。正像曾经迷过路的孩子再也不敢忘记回家的路一样，往往只有犯过“错误”才能消灭错误，走向成熟，就像上例中的孩子。

其次，孩子的许多错误都源于淘气，而淘气是孩子的天性，尤其男孩子。老师要善于引导，即使孩子捅了天大的窟窿，也要保持头脑冷静，不能将孩子的错误肆意扩大了，想一想怎样批评效果更好些——批评是必须的，问题在于批评的方法，尤其不能伤害孩子的自尊。

第三，一个教育者不允许孩子犯错，就是不允许孩子成长。人类历史上，一个成功者所犯的错误往往要比失败者多得多。电磁学家法拉第历时32年，他毫不懈怠，谁能知道他犯了多少次错误？大发明家爱迪生尝试用一千多钟不同的材料做灯丝，当人们嘲笑他犯下的错误时，他骄傲地说，至少我已经了解了一千多种不宜做灯丝的材料。　

综上所述，不要怕孩子出错，教育的内涵既包括传授知识也包括纠正错误。教育的目的在于引导而不在于惩罚，争取让孩子自觉地不再犯相同的错误，这才是教育的成功。