读《幸福守望》有感

翻开这本书，我感到非常惊讶，原本以为书中会是我预想的一些教育理论，可出乎意料，沈老师像是在娓娓道来他的心路历程，让人感到亲切。

我迫不及待地翻到封面，看看这个作者是什么样的人。看到简介时我又吃了一惊。原来就是我们身边的老师呀！他的照片看上去就是一个朴实的人民教师，有教师身上特有的气质。

细读其中的文字，我一次次被感动。 沈老师的成长历程和我们这一辈人相比艰难多了，但正是这样的成长之路才修炼出一位教师的高尚品格。印象深刻的是他儿时卖西瓜的经历。小小年纪，孤苦无依，面对喧闹的市场他从胆怯到鼓起勇气推销，这其中的内心挣扎对一个孩子的心智塑造来说是质的飞跃。更令人敬佩的是，即使在最艰难的时期，即使所得甚少，他也仍然坚定地守护者一颗纯真善良的心，没有夸张的语言，没有多余的心机，这份朴实真诚便是为人师表的底气。

我从小就有当一名教师的愿望，从这个愿望的小小火苗燃起的那一刻开始，我就开始于无形之中注重自己的一言一行。如今我如愿成为一名教师，看到沈老师的文字，更明白了为人师表的意义。

“教育工作者的全部工作就是为人师表”这是叶圣陶先生的师表风范观。我也深以为然，教师最低要求是“一言一行，都没有消极的倾向；一饮一啄，都要有正当的意义。”教师必须以身作则。

我也曾经感到疑惑，为何班规校规常挂嘴边，学生的言行举止却总是差强人意？为何有的老师如同法庭上的法官，表情严肃，令学生心生畏惧，乖乖行事，却导致课堂一片沉寂，缺乏活力？为何有的老师如同邻家姐姐，和蔼可亲，面对调皮捣蛋的学生却素手无策，班级秩序容易陷入混乱？究竟应该以怎样的形象和态度来面对学生呢？

其实，做教师必须首先“懂孩子”，懂孩子的多样性格，懂孩子的多种需要，懂孩子的未来方向……懂得孩子的需要，教师才能在多变的情形中做出正确的表率。教师的言行举止就是无言的教育。我们会发现一个班级的孩子的言行表现往往会有班主任的影子，这就是言传身教的意义所在。

《幸福守望》封面上有这样一句话“一个一直被厄运追着跑的人，却始终没有停下与厄运赛跑的脚步，一定要跑到厄运前面去，跑出真正属于自己的幸福人生。”我想，守着本心，才是望见幸福的原因。