将“鼓励”进行到底

鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。

小董是班级里一个活力四射、热情积极的男孩子，是学校足球队的主力选手，获得了不少荣誉。可最让我头疼的是他那一手“草书”，每次批阅到他的作业本时，我的眉头总会不由自主地皱起来。为此，我没少找他谈过话，可经过几次努力，发现谈话并不奏效。直到有一天，我又批到他字迹潦草的作业本，静思片刻，我压抑住再次把他叫过来教育一番的冲动，端正地在他的作业本上写下一行字：老师期待有那么一天，你的字能像你的球技那么棒！

第二天，我像往常一样批改好作业并将其放回了教室。刚回到办公室，我突然想到，咦？今天怎么没批到小董的作业本呢？难道连作业都开始不做了？我忿忿地跑回教室，一个箭步走到讲台边，把所有的家作本翻了个遍，终于，在其中发现了小董的作业本。奇怪了，今天怎么感觉好像没批到他的作业本似的？我带着满脑子的问号翻开了他的作业本。那一刻的心情，我到现在都记得：激动、兴奋、欣喜若狂！

我极力掩饰住内心的喜悦，缓缓将投影打开，将小董的作业本放在投影台上，并让大家猜一猜投影上的作业本是谁的，大家猜了一圈仍无果，最后是我公布了答案，任谁也不敢相信，公认的“草书大王”居然能写这么一手好字。后来，我带头鼓起了掌，大家纷纷向小董同学投去赞许的目光。

多鼓励多表扬，能增强学生的自信心，增强个人和集体的荣誉感，强化集体的凝聚力，同时还能建立起融洽和谐的师生关系，有利于创设和谐的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于后进生的转变。一个教师善于表扬，就意味着他赢得了教育上的主动权。所以在实际的教育教学工作中，我们教师要千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，用各种方式及时的给予表扬和鼓励。