《比尾巴》教学反思

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是能够正确、有感情地朗读课文、背诵课文，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。下面针对这节课的效果，我做一下简单的自评：

第一，以趣导学。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。导入时，用一首《动物乐园》的儿歌，富有童真童趣的语言，引导进入动物王国的情境。然后用看身体一部分猜动物，让学生找出有什么动物来迎接大家，当学生完整地说出时，我相机用有趣的语言“孩子们这么会学习，这些动物来到了我们教室，和我们交朋友了”，随机把六种动物的图片贴在黑板上，在进行下一个环节的教学时，同学们的积极性非常高。  

第二，生字教学扎实。从猜尾巴引出“尾巴”两个生字，出示古文字，找出代表尾巴的笔画，给学生留下深刻印象。小动物的名字采用集中识字的方法，了解“子”的轻声读法，还有这些注意一些后鼻音的字。讲到“伞”，让学生对比看看字和物的相通点，这样能更好地记住字形。还有在田字格中示范指导本课的两个重点字“长，把”，“长”是含有新笔画“竖提”，“把”是含有新偏旁。讲解的同时让同学们在拼写本上写出这两个字，达到了巩固，复习的目的。 

第三，趣味朗读。本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的。在不同的教学环节，我才用了不同的朗读方式。回顾文章内容，让同学们找出都有谁参加了比尾巴大赛时，采用的是自由朗读；有感情地读出问句的形式，采用的是个别读，男女生对读，师生对读，小组间对读；最有趣的是让同学们拍手读，激发了孩子们朗读的兴趣，很快记住了诗歌的内容。

不足之处：

第一，设计环节过多，造成时间不够。为了检查同学们对课文的熟练程度，我不仅把六种动物的名字做成了卡片，让他们贴在黑板上看，同时还把这些动物的特点“长，短，伞，弯，扁，最好看”等制作成了卡片，再加上贴六种动物的卡片，这些时间没有进行很好的统筹安排。

第二，对小学低年级孩子的心理特点把握不足。为了调动孩子们学习的积极性，我设计了很多有趣的环节，包括一些有趣的过渡语，特别是让孩子们通过拍手歌的形式，熟练课文的内容。课堂气氛活了，但没想到“收”时，费了一些周折，也浪费了一些时间，没能对这节课做个很好的收尾。