欣赏与比较：

　　欣赏老师画的虾和蟹，比较老师画的与其他的虾和蟹有什么不同。

　　教师的导入语：“你知道老师为什么这样画吗?因为我的每只虾和蟹都有一段有趣的故事”。介绍老师画的虾和蟹的故事。

　　思考与再造：

　　给我的虾和蟹编故事。想象虾和蟹在故事中的奇特形象。畅谈我想象中的虾和蟹。

　　赏析与讨论：

　　欣赏各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。

　　分析讨论：“这些作品如此生动，作者是怎样画的，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。

　　(一)设悬引趣情境导入

　　今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗?(师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识)

　　(二)赏析激思多维联想

　　1、仔细观察他们长得什么样?

　　2、还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容?

　　3、我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗?(生各抒己见海里的各种生物)

　　4、他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福!此时你心理有什么样的感受? 　5、想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来?可以用什么样的方法呢?

　　(三)欣赏启发拓展思路

　　1、对啊，我们熟悉了它们，怎么样?有没有兴趣大显身手一番，来画画他们?(师出示完整的课题)

　　2、(教师在黑板示范画虾)画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来(一边说，一边画)，然后加上它的眼睛，胡须等等。.(学生观察)

　　3、谁愿意来画画横行大将军——螃蟹?

　　4、知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法?

　　5、对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。

　　(四)学生创作体现个性 师出示作业要求：

　　1、比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。

　　2、看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

　　3、看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

　　4、可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

　　学习评价建议：

　　能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。喜欢观赏各类美术作品。能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。

　　教师帮助学生总结绘画表现方法：

　　1、拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。

　　2、夸张的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形象、动态特征。是它们的形象更可笑、可怕、可爱。

　　3、与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用的机械产物。

　　4、与生活向结合的方法，使虾和蟹成为即美观又实用的生活用品。

　　5、讨论我适合的表现方法。

　　学生创作：

　　学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。可尝试其它的绘画表现方法。

　　作品展示：

　　以小组的形式欣赏作品，互相介绍我画的虾和蟹，并讲述他们的故事。每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班交流。集体畅谈创作心得，师生一起分享创作的喜悦。

　　引申：

　　布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以虾和蟹为主题的童话剧。收集可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。(材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点)

　　学习评价建议：

　　能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。喜欢观赏各类美术作品。能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。