《想想说说写写画画》教学设计

教学分析：
    本课通过用画结合文字的形式来叙述身边感兴趣的事情，训练儿童的想象力、创作力、语言表达能力，让学生用一种全新的方式来感受文化与艺术的魅力，提高学生的综合素质。
教学目标：
    欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
    了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
    能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教学准备：教师：课件、范画、彩笔等。 学生：彩笔、油画棒等。
教学过程：
    一、导入
    1．小朋友们，马上就要是什么节日了？刘老师为这个节日写了一段话送给你们，想看吗？
    2．请一位小朋友来念一下，谁愿意呢？
    3．真好！在座的小朋友在6月1日是不是可以收到很多的礼物？今天呀！老师也准备了一份礼物——棒棒糖，想要吗？看谁课堂表现好、回答妙、画得美才会得到哦！有没有信心？
    4．下面老师要变一个小魔术（课件）。现在这段话和刚才看到的有什么不一样吗？（部分文字变成图片）
    5．观察真仔细！这是一位小朋友用图画和文字结合的形式写的一段话。哪一种形式好呢？为什么？（纯图画故事很生动，情节表述得不够清晰；纯文字故事情节叙述完整清晰，但是看上去不够生动形象；图文相结合，表述既清晰又生动。）
    今天我们就一起来学习图文相结合的绘画方法。
    第十九课《想想 说说 写写 画画》
    6．文字和图画具有密不可分的联系。你看（欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字）。原来啊，在没有文字的遥远年代，人们是用图画来叙事的。
    二、新授
    1、央视大风车——挑点800，看你行不行。
    第一关：让美丽看得见！
    同学们，你们觉得下面的语句中哪些文字换成图画比较好？
    第一句：小红的眼镜坏了！ 第二句：我家的小白兔真可爱!
    第三句：我喜欢吃西瓜！ 第四句：花儿真漂亮！
    请同学们任选一题，进行写写画画。
    评一评，说一说。
    2、第二关：让想象飞起来！你能说说画面中的内容吗？《你看得懂我的信吗？》
    评一评，说一说。

3、第三关：让画笔舞起来！

我们有许多故事，有的故事是自己经历的，有的是想象的，有的是书中看的……
    瞧，这是我们班的同学写的一段话，是谁呢？你来说一说，哪些文字换成图画会更生动、更有趣些呢？
    其它同学有没有有趣的事跟我们讲一讲呢？大家都有想说的想画的，现在就请同学们也来写写画画。
    能用字和画把它们记录下来吗！
    文字可以直接用彩色铅笔或水彩笔写字，画面涂上色彩。
    让画面美一点、有趣一些！
    三、学生作业，教师巡回辅导
    画的过程中表扬鼓励，及时发现问题并纠正。
    四、展评
    a.请你介绍自己的作品

 b.师点评

五、拓展

中国的文字就是典型的象形文字，同学们可以去图书馆或网络上查找有关古代象形文字或古人记事用的图形的图片资料，深入了解文字与图画的联系。