2020年5月26日下午，横山桥中心小学省教育科学“十三五”规划乡村教师专项重点自筹课题《基于学生发展核心素养优化教师教学行为的实践研究》举行了隆重的结题鉴定仪式。市教科院龚国胜主任、王俊主任，区教师发展中心何运耿主任和学校领导许小红校长、蒋建春副校长、蒋红莉副校长以及课题组核心成员参加了此次活动。

两点正式开始的结题鉴定活动由区教师发展中心何运耿主任主持，许小红校长作为课题组组长致欢迎辞。

接着课题组组长蒋建春副校长进行了结题汇报。他对课题“基于学生发展核心素养优化教师教学行为的实践研究”进行了全面描述与反思，从问题提出到研究的必要性、国内外发展述评，再到研究目的、任务、方法等一一作了介绍。并对研究过程中所获得的成果成效进行展示，重点展示了五大优化教学行为的内容：构建和谐关系；建构倾听教室；课堂要展开“让学”；学会改造问题；适恰用好错误；让学生教。突出讲解了核心素养下优化教学行为的四大策略，强调指出了核心素养下教师教学行为的评价指标。这些成果的取得凝聚了全体课题组成员三年来辛苦探索研究的汗水和智慧，极具推广价值，已通过各种媒体、论文、研讨、讲座等形式向各兄弟学校和社会分享。

在结题点评环节，常州市教科院王俊主任对核心素养课题的工作表示了认可，赞扬我校的省级课题聚焦精准、过程扎实，举措精细，呈现精致。能紧密围绕课题名称，紧扣两个变量，用最直接的语言把研究的理论和课堂实践结合起来，制定了颇具前瞻性和实践意义的“课堂新常规”。有扎实的研究过程支撑，成果达到了省规划课题结题的要求。王俊主任也对课题的后续研究提出了建议：教师教学行为的研究还需多呈现教师行为转变的具体案例作支撑，学生的素养发展需抓住关键性的指标作调查研究与实验前进行对比研究。

常州市教科院龚国胜主任称赞了我校省核心素养课题具有前瞻性、研究工作做得扎实、活动系列化等，肯定了该课题在推进过程中做到了良好的社会效益和辐射影响，对该课题的总结方法也表示了赞扬，最后希望课题组能进一步寻找新的生长点，探寻教师行为发生变化的深层原因。

专家点评后，课题组成员就课题研究中的疑惑、心得与专家们进行了交流。专家的精到点评和深入交流，让课题组老师们大受启发，受益匪浅。最后区教师发展中心何运耿主任对此次结题鉴定活动作总结点评，她充分肯定了我校课题的研究工作和成效成果，希望横山桥中心小学的科研之路能越走越远。脚步不停，奋斗不息。课题结题并不表示研究实践的终止，而是新问题新探索的新开始，我们期待着在专家的高位引领和指导下，今后再作进一步的深入研究与深度实践。

（横山桥中心小学通讯组  撰稿：沈安姣  摄影：宋莉萍  审核：蒋建春）