苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” 长期以来，横小坚持走“科研兴校”“科研强师”之路，学校的内涵建设逐渐丰盈，教师专业成长稳步前进。

2016年12月，由许小红、蒋建春老师申报的课题《基于学生发展核心素养优化教师教学行为的实践研究》经江苏省教育科学规划领导小组审批，正式列为省教育科学“十三五”规划2016年度乡村教师专项重点自筹课题（编号xc-b/2016/09）。2017年3月，课题正式开题；2018年 10 月，通过常州市教育科学规划办组织的中期评估。2020年5月，接受了市教育科学规划办公室龚国胜主任、王俊所长及区教师发展中心何运耿主任三位专家的现场结题鉴定。三年来，课题立足课堂教学，指向教学改革。我们打破教师常规课堂教学中机械的“问答式”教学方式，促进教学方式的转变，倡导自主合作探究为主的课堂教学模式，由知识技巧传授为主的传统课堂教学转变为培养学科关键能力， 初步形成“真学”（真情、真学、真知）课堂教学范式。课题组围绕相关主题，以学期为单位，从理论学习、教与学现状调查分析、课例研究、反思修正、提炼总结等方面开展系列化研究。借助校本研修，聚焦研究中的问题，分享教学实践的智慧，探索解决的策略。定期邀请专家对本课题阶段性研究情况进行指导，组织校内骨干对本课题进行经验推广。

经过实践探索，我们初步建立了体现“以学为核心”的五段式教学范式“创设情境——自主探究——学教互动——总结提炼——练习反馈”。课题组成员积极撰写论文。课题立项以来，课题组成员有30余篇论文在省级期刊发表，或在各级论文评比活动中获奖。通过研究，课题组老师专业素养得到进一步提升。2016 年以来，课题组陈晓旭、李菁、吴佳丽等老师参加全国“晒课”活动共9人次获部、省级奖项。陈晓旭、宋莉萍、李菁等老师在市、区教学基本功比赛中获一、二等奖。2016年以来，李菁、陈晓旭、宋莉萍、吴佳丽等五位课题组成员分别获评区、市“五级梯队”教师， 学生是课题研究最大的受益者。通过研究，改善了我们学校课堂中教师教学的日常行动，有效地支持和促进了学生的学习，发展了学生学科关键能力。孩子们对横小“真”课堂更喜欢了，学习效果也更好了。横小“乐学善思”“真”少年的优良特质得到进一步的培育与发展。

2020年8月，根据《关于开展常州市课题研究优秀成果奖评选的通知》，常州市教科院组织评审委员会，对相关成果进行了评选。我校《基于学生发展核心素养优化教师教学行为的实践研究》喜获常州市课题成果二等奖。此次成果的获得与横山桥中心小学长期的制度化教育科研管理息息相关，也体现了我校课题组成员严谨治学、勇于创新、铸造精品的实践探索精神。

（撰稿：蒋建春   摄影：宋莉萍   审核：许小红）