《教与学的秘密》读后感---倾听比发言重要

    在《教与学的秘密》中，王晓春老师提及到学生上课积极好，还是消极好？这个问题王老师说到：教师应当摆脱那种在授课中只想达到快乐目的而迁就学生的想法，允许进度慢一点，允许学生发言模糊一点。”不过这里面也有个教学进度问题和考试问题，教学进度是不允许老师经常放慢的，考试答案则不允许模糊。否则无法判分。也就是说。即使这个相对实际一些的对策，也不那么容易执行。再说，教师若“摆脱”了达到快乐目的“的想法，还怎么实现“共度愉快的时光”？要知道“共度”是双方都得到快乐。归根结底，学生上课积极好，还是消极好，这个问题是没有标准答案的。原则上，学生上课当然是积极一点好，但具体到某一个学生就不一定了，需要个案分析。教师应该做的，是把课上的有意义，尽可能使更多的学生感兴趣，尽可能做到师生互动，对个别学生不注意听讲采取宽容、分析的态度，且注意自我反思。

    只有学会了倾听，学生才能有所思考；只有学生有了主动性的思考，学生才能更好地表达出孩子内心的所思所想。因此，我也孩子的倾听比发言更重要。在我们音乐课堂上亦是如此，如果不认真聆听，不学会聆听，你怎样很好的去表达音乐，当然也不会去理解音乐。用心的聆听甄别和深度的思考发言是互生共长的，只有这样我们的音乐课堂才会既有温度，又有广度和深度。