古诗寥寥数语，便能绘景、抒情抑或明志。但是对于小学生来说，显得较难理解。因此在教学中，如何激发学生兴趣，感受古诗魅力，需要引导他们做到“短文厚学”。

1. 资料收集——厚在背景

首先，对于作者背景的了解，有助于学生贴近作者，了解其情感，领悟诗词背后的喜怒哀乐。其次，放眼作者身处的时代，了解其时代背景，须知不同时代造就不同诗人。古诗文中还有不少民俗、文化的介绍，可引导学生收集人文方面的资料。这样，学生的知识背景就会逐步丰厚起来。

2. 学法指导——厚在策略

第一，读通读顺。“读”是学好古诗的基础。多种方式的朗读，使学生注意力集中，情感也得到提升。第二，读懂含义。引导学生通过注释、插图或查资料等方式理解重点字词，由点到面，体会诗词内涵。第三，展开想象。这是短文厚教的关键。结合诗文特色，可以想象当时的环境、想象诗人的内心、想象情节发展等，有助于学生深化理解，同时锻炼表达和写作能力。

3. 课后拓展——厚在积累

课后的拓展积累可从两个方向着手。积累同一主题的不同古诗，如壮丽山河、思乡怀亲、壮志难酬等，让学生的古诗储备越来越多。也可以积累同一作者的不同古诗，深入作者的内心世界，进一步理解其文风和人物立体的性格，激发对传统文化的向往与热爱之情，潜移默化地培养学生文化自信。