读者剧场在英语朗读中的优势——卢静10月学习笔记

横山桥中心小学 卢静

1.相比传统戏剧形式，读者剧场具有简易性

读者剧场的实施相对于传统的戏剧形式来说，融入日常课堂教学的难度较低。

第一，它对空间没有固定的要求，任何地方都可以进行，这也给读者剧场运用在相对比较拥挤的初中课堂环境提供了可能性。

第二，读者剧场不需要过多的道具，甚至可以不需要道具，这也大大缩短了读者剧场的准备时间。

第三，读者剧场要求表演者诵读台词而不是脱稿演出，对于学生和教师都没有过多的戏剧表演方面的专业知识要求。这既减轻了初中生完成活动的负担，也减轻了英语教师设计活动的压力。让学生在课业压力下顺利完成学习活动，也让教师的教学计划顺利进行，提升了教学效率。

2 相比传统朗读活动，读者剧场具有全面性

朗读活动旨在培养的是学生的阅读流畅度。作为整体语言能力的重要指标，阅读流畅度是单词解码的准确性、自动化和韵律三个维度的有机统一。然而，中小学教师在对开展朗读活动的目的的理解上，普遍呈现出片面性的特点。许多教师在开展朗读活动时片面追求朗读速度，忽视朗读的准确性，也有的老师只关注学生是否读得准确，但忽视了文本韵律特征的呈现。读者剧场和单纯的朗读活动相比对于学生阅读流畅性的培养更具有全面性，首先读者剧场的表演以学生理解剧本内容为前提，同时读者剧场对剧本内容的表达方式采用诵读的方式，与朗读相比更强调感情机制和语言特征的有声表达。因此，读者剧场将阅读流畅度的三个维度自然地融入了整个实施过程之中，对于学生阅读流畅度的培养更加全面。读者剧场的全面性还体现在它对学生英语核心素养的培养上。单纯的朗读活动有助于学生语言能力的提升，但是还不足以对学生核心素养的其他三个要素产生足够的影响。读者剧场在实施的过程是一个对剧本深入解读的过程，再深入解读的基础上进行小组合作，对剧本进行改编和合作诵读表演。这个过程既激发了学生的批判性和创造性思维，也培养了学生合作学习，自主探究学习的能力。读者剧场使用的文本大多有着丰富的文化内涵，因此学生在理解和表演文本的过程中也可以学习中外优秀文化，提升文化认同感。