近期我在准备一节关于读者剧场的公开课，阅读了一些关于读者剧场的文章，从中也了解了读者剧场的特点。

首先，需要一个英文小剧本。读者剧场可以将各种文学作品改编成英文小剧本，通过不同角色分工的学生大声朗读剧本，实现文学作品走向舞台。当然，小学生并不会阅读大量的英语文学作品，但是从小学生的角度，我们可以将平时学的课文或者绘本改编成英文小剧本，从而进行演绎。此次我选择的是六上的Unit5 Signs,这篇课文本身就是对话的形式，比较容易改编成英文小剧本。改编剧本并不是凭空捏造，而是立足文本，根据图片加以想象，合理地增加相关内容，让文本变得更加具体丰满。与此同时，也可以让学生加深对文本的理解，运用前面所学来丰富文本，从而完成剧本的改编。

其次，有了英文小剧本后，需要学生小组合作，一方面也培养了学生的团队合作。组员们根据剧本，分配好角色，由叙述者来朗读旁白部分，其他同学则表演各个角色。每个班级学生的水平都是参差不齐的，所以在安排角色的时候，台词多、角色扮演难的可以安排基础好的学生，将台词比较少的安排给不太擅长表演的学生，尽量做到每个学生都参与其中。

在表演前，首先需要让学生明白什么是表现力，什么是流利的阅读。因此老师需要做一个示范，让学生们知道，在之后的表演中，需要参考什么样的一个标准，并且要注意一些什么事情。例如在读台词时不能用书挡住自己的脸，在朗读时要有情绪有代入感等等。对于塑造读者剧场而言，老师的阅读表达能力和表现力时很重要的。全班第一次做读者剧场时，老师需要带领学生进行练习，很多学生可能会害羞或放不开，那么老师有张力的表演就能很顺畅地带动气氛，鼓励学生跟着一起动起来。再之后就可以放手让学生们通过自己练习或是小组练习一步一步渐入佳境。

最后表演的时候，老师放手让学生们自己表演，可以带上自己准备的道具或服饰，尽情地释放他们的表演天赋。这样一来学生们可以在掌声中收获自信，爱上英语，爱上表演。