英语戏剧教学的实践与思考

戏剧活动是一种有效的教学会话的方法。在国外的戏剧课上，教师用自己丰富的肢体语言和惟妙惟肖的英语口语诠释了一个个别样的戏剧场景，让学生很快投入到了专业表演的队伍中，在无拘无束的自由王国里享受着戏剧带来的快乐。但在我们国内的教学中，很多教师通常采用这样的方法：在课堂上先让孩子们听录音（或听教师朗读），接着让他们分角色朗读，最后教师解释。结果，学生学了不少的对话，但交际能力却提高不大。 

如何有效乃至高效地展开戏剧教学活动呢？

第一，巧用教学技巧，提高课堂教学效果。具体说来，有三点戏剧教学技巧，即有纪律地开展戏剧活动，养成有令即行，有禁即止的良好习惯；有目的地开展戏剧活动，教师心中一定要有明确的训练目的，不能纯粹追求课堂的活泼，为活动而活动；全体参与性地开展戏剧活动，让全体学生“动”起来，承担活动中的每一个角色；有趣味地开展戏剧活动，灵活多样的形式能不断激发学生的学习兴趣。

第二，活用教材内容，提炼课堂教学目标。设计戏剧活动时，应该首先考虑教学目的，把课本上的语言自然渗透到交际活动中。让学生在活动中学习和运用语言，从而摆脱枯燥机械的重复训练,使课本上的知识转化为学生运用英语的能力。

第三，精心设计环节，提升课堂教学效果。教师的精心准备是学生开展戏剧活动的孕床，所以在英语戏剧教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。 

戏剧教学法进一步丰富了课堂的教学方法，活跃课堂的气氛，有效地克服课堂教学的局限性，因材施教，满足了学生学习的多样性。在原有教材的基础上选择有利于拓展学生知识面，有利于培养学生的思维、挖掘学生的潜力的教学材料和对应的戏剧形式，给不同层次的学生提供锻炼、提高的机会和体验参与交际的平台，提高了学生学习英语的兴趣，提高了教师的课堂效益，促进学生多种智能的发展。