课本情景剧教学的实施

这学期，我们英语组围绕“读者剧场”展开了课堂教学与课题研究活动。剧本表演是孩子们喜闻乐见的形式，但如何操作、如何实施课本剧教学呢？我结合自己的教学及近期的磨课活动小结如下：

 (1) 拟定主题。

我们教材的内容分布都是以主题为单位的，这些主题大都贴近学生生活，符合儿童兴趣。在每单元教学前教师以每个单元的话题为中心，给学生拟定可以开展的活动主题，让学生的学习有目的性，提高学习效率。

(2) 自主编排。

在目标词汇和句型教授后，由学生分组课余自主编排本单元课本情景剧。以五年级上册第四单元Cartoon为例，学生接到主题后，在课外进行了热火朝天的剧本创作和排练表演活动。他们充分的利用了各自的特长。有的小组自己制作头饰面具，筹备道具；有的小组充分利用教室实物，群策群力；还有的小组分不同的场次排演……大家参与积极，各显其能。提高了学生的动手操作能力，空间想象能力，创新能力和实践能力。

(3) 个别指导。

小学生的英语语言储备量有限，在编排过程中难免遇到各种问题，尤其是英语语言，句子的表达方面难免遇到困难。在编排的过程中依各小组需要，老师进行个别帮助辅导。对于目标语言的表达，教师应该指导学生尽量运用不同的方式表达。有效掌控和指导学生的编排过程，为课本情景剧的表演打好基础。

(4) 课堂展示。

在每一个单元的最后一课时进行课本情景剧展示。课堂开始先用几分钟时间很快的复习热身，然后给学生5—8分钟时间自己先排练准备一下，然后登台展示。在表演五年级上册第四单元Cartoon时，大家按照抽签决定的顺序，依次上场，表演可谓是有模有样、恰如其分。表演刚一结束，一个个同学争先恐后的发表自己的意见，点评到位。课堂展示是课本情景剧的高潮，它不但营造了活泼愉快的英语学习氛围，而且还给学生提供了大量展示英语的机会，使学生各方面的素质都得到了发展。