一．读者剧场在英语绘本教学中的益处

１．关注全体学生、开展有趣的集体性阅读活动。

首先，读者剧场的实施让英语学习后进生也可以参与到绘本故事的表演中，有效贯彻教学课堂关注全体学生的宗旨。 其次，全体学生参与到读者剧场中的练习准备中，让学生分读不同角色，有效均分各类角色，避免出现过分主要角色，让学生在练习中增进了解，有效提升全体学生的团队协作能力，提升英语学习的兴趣。

２．有效降低学生表演焦虑

读者剧场的实施过程中，学生不需要背诵台词，而是手持剧本，通过声音的变化和简单肢体动作将绘本故事展现在观 众 面 前。 读者剧场有效降低学生上台表演时焦虑，让学生大胆地进行表达。

３．有效帮助学生对绘本故事的了解和提高口语流利度。读者剧场要求学生练习绘本故事，通过小组反复练习，理解绘本故事中表达的中心思想，只借助声音的变化和肢体动作再现绘本故事，本身这过程就需要学生对绘本内容的熟练，通过读者剧场，学生进一步加深了对绘本故事的了解。 为达到读者剧场的表演要求，学生在练习过程中提高了朗读的流利度，进一步提高英语口语流利度。

二、读者剧场在英语绘本教学中的实施步骤

1.故事引入与讲解

绘本故事的引入相较于其他传统教材简单，可借由绘本书籍进行引入，绘本图画本身就具有文字传达功能。 再者也可通过绘本故事标题引导学生发挥想象进行引入，能有效抓住学生的注意力和吸引学生的浓厚兴趣。 故事引入后再予以根据故事结构进行讲解，针对重点单词及句型，让学生充分理解故事的情感脉络和中心思想。

2.故事朗读

接下来的步骤是故事朗读，故事朗读第一阶段是让学生熟悉和正确掌握新词汇及句型的读音，其次是使学生在了解绘本故事情感的基础上，运用声调的变化正确朗读绘本故事。

3.分角色小组与小组练习

分角色练习时要注意以下要点：充分带动每位学生的积极性，避 免 出 现 过 分 主 要 角色。 分角色练习时让多人扮演一个角色，这样的情况让每个学生最大化的参与到读者剧场中。

4.小组练习

小组练习与分角色练习相对，小组练习是每人分饰进行读者剧场练习。 在此环节教师最重要的是对学生的发音、语调及肢体动作的指导。

5.上台演示

上台演示为读者剧场最重要的环节。此时为营造氛围，可简单以黑板版面设计作为背景，有条件的可以考虑多媒体教室。演出舞台以弧形站位为主，尽量让每一位孩子都能出现在观众的视野中，如果有合声的角色，建议站在较高的位置，避免被前面的学生挡住了视线。 此时，教师可邀请学生家长或同校其他班级学生前来观看，或者没有其他观众的情况下，可进行录影以记录学生们的演出瞬间。