读者剧场教学形式的作用和目的——卢静11月研究随笔

读者剧场是一个学生共同参与的活动，目的是提高他们的口语技巧，活动中学生可以根据书本内容改编台词，然后利用这样一个舞台形式去复述台词，从而提高口语的流利程度，还可以加强学生的阅读技巧和自信心。很多的语言学家对它和其它教学策略的特点进行了比较，认为它不仅能提高学生的口语和阅读能力，还能给学生一个练习对话的机会。在活动过程中提高学生的自我意识能力和对戏剧的欣赏能力。读者剧场教学在促进学生对戏剧和文学欣赏能力的同时，自然也会激发学生自己去阅读和创作的愿望。教学中老师要根据学生的能力层次对表演的复杂程度进行调控，对不同水平的学生要采用不同的内容和教学形式，使其具有广泛的实用性。从实际的教学中可以看出，读者剧场的教学方式符合现代教育学和心理学的发展要求，它融合了直接法（Direct Method）、社团语言学习法（Community Language Learning Method）、交际法（Communicative Teaching Approach）、任务学习法（Task-based Learning）、全身反应法（Total Physical Method）等多种教学思想的优点，对学生的语言技能、交流技能和心理素质等都有促进作用。同时，它也适应了当今英语语言课程教学的发展趋势，实现了课堂教学的多方面的转变。比如从强调学科内容到学习者的经验和体会；从强调目标、计划到强调过程本身的价值；从强调教材的因素到教师、学生、教材、环境四因素的整合；从强调显性课程到显性和隐性课程并重；从强调实际课程到强调实际课程和“空无课程”并重等几个方面的转变 。

戏剧技巧运用于英语教学，符合 21 世纪英语教育的走向，也为英语教育开创了新的渠道。读者剧场活动中，教师和学生在其中都扮演极为重要的角色。在教师引导学生参与、对学生个别指导、学生创作、剧本修改与读者剧场的表演等活动中，师生间具有高度的互动性，活动中重视合作式的学习方式，师生和同学间的相互讨论，激发学生的创造力。从英语学习和戏剧表演的特点看，读者剧场提供了合适的学习舞台，它能以创造性的方法来整合阅读、写作教学和口语教学，是一种开放性并值得推广教学方法。