教学目标：

1.会认“魄、颓”等11个生字，会写“抑、龟”等15个生字，理解“失魂落魄、怂恿”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文重要内容。

3.借助资料，抓住关键语句，理清“我”迟迟没有开口向母亲要钱买书地原因；通过环境描写，体会母亲工作环境的恶劣，感受母亲的辛劳。

教学重难点：

借助资料，抓住关键语句，理清“我”迟迟没有开口向母亲要钱买书地原因；通过环境描写，体会母亲工作环境的恶劣，感受母亲的辛劳。

教学准备：PPT、板画、课前学习单、课前观看《朗读者》20170415。

一．导入

1.同学们，2017年，68岁的梁晓声受邀来到了《朗读者》的舞台，在节目中，他深情朗诵的，就是我们今天要来学习的课文。指名读课题——《慈母情深》，情之深，读得慢一点。饱含深情地读，请你来。把自己的感悟带进去，齐读课题。

2.请同学们打开课文，快速地读一读课文，读准字音，读通句子，思考课文主要讲述了什么事？（板书：要钱买书）

3.问母亲要钱买书，对我们来说是一件再平常不过的事情，但为什么会让梁晓声难以忘怀呢？让我们一起走进课文中。

二．学习1—5小节

1.同学们，你们看，这就是《青年近卫军》（图片），前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，充满了正能量和英雄气概，受到了广大青年的追捧，梁晓声自然也是其中之一。

出示：“但我想要有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。””失魂落魄“是什么意思？请你想象一下，作者想得失魂落魄会是什么样的？

2.作者对于拥有《青年近卫军》充满了渴望，（板书：渴望买书）可为什么迟迟没有开口问母亲要钱呢？请同学们默读课文的1-5自然段，找找答案。

【1：书太贵】

“这本书的书价是一元多，而当时母亲的月收入才27元，这笔钱太多了。”

同学们，要知道在那个年代，1元钱可以做许许多多的事情。谁来说说自己课前收集的资料。（1元钱可以买10斤小米；1元钱可以买一条2斤多重的大鱼，一元钱可以买一斤多肉，一元钱可以买几十斤黄瓜。）在那个艰难的年代，在那个吃不饱穿不暖的年代，一元钱是多么重要啊！一元钱可以让母亲地工作减轻母亲地负担，一元钱可以让弟弟妹妹吃饱穿暖。想到这，年少的梁晓声怎么还能轻易开口向母亲要钱呢！

【2：懂事】

“母亲还从来没有一次给我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。”

这一元多钱，对于家庭来说，是一笔巨款。梁晓声从小就是一个懂事的孩子，他知道家里的情况，从来没有提出过过高的要求。

【3：家境贫寒】

“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里去了。”当时，家里已经很穷了，全家人的首要任务就是先把肚子填饱了，没有闲钱买书。

3.家庭的贫寒、书本费用的昂贵，让懂事的梁晓声内心十分犹豫，迟迟开不了口，他放弃了吗？（没有）

出示句子：“在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。”（“怂恿”红色）有哪位同学知道“怂恿”是什么意思？（“怂”是惊慌的意思，“恿”是古代“勇”字的另一种写法。意思是从旁劝说鼓动。想象一下，当年梁晓声为了这本《青年近卫军》自己怂恿自己呢？

过渡：在经历一番思想的挣扎之后，对买书的强烈（指板书）愿望终于驱使着他第一次来到了母亲为我们挣钱的那个地方。

三．学习6—9小节

1. 那是一个怎样的地方呢？请同学们默读第6—9自然段。圈画关键词句，写下你的想法。

2. 学生交流。

【1：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。】低矮、压抑

你知道“压抑”是一种怎样的感觉？在这里工作会觉得情绪非常低落，有种喘不过气的感觉。相机教学生字“抑”，本义是按、压的意思，用手按一人使其跪下的意思。书写时注意，左侧提手旁，右侧与“卯”不同，少了一撇，高低错落。跟老师一起写一写。（左侧提手要挺直；中间部分没竖撇；右侧单耳须站稳；左中右，要匀称，高低错落才美观）

【2.这里只有不足二百平米，四壁潮湿颓败。】潮湿、狭小、拥挤

同学们，我们的这一间教室就有（   ）平方米，我们四十多位同学坐在其中，下课走动时都会觉得拥挤，更何况厂房里还要摆放七八十台破缝纫机，和一堆堆的棉胶鞋帮。这样的空间太拥挤了。

【3：正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。】闷热

拥挤的环境、炎热的天气、炙烤的灯泡，使作者感受到这个工作环境太恶劣了。

【4：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。】噪声大

震耳欲聋是一种怎样的体验？

这噪声让你感到——耳朵都快震聋了，心情十分烦躁。

在这样的环境中工作，说话自然而然会很大声。

3.再来读读这段文字吧，你又有什么发现？——七八十。

出示三句话：

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

当你读到反复的七八十，有怎样的感觉？（恶劣、压抑）

4.今天的母亲就在这样的环境中工作着！

  昨天的母亲又在怎样的环境下工作呢？

明天的母亲还将在怎样的环境下工作呢？

  就这样年复一年，日度一日，母亲都在怎样的环境下工作？

5.同学们，作者以如此朴素的文字，向我们还原了母亲工作的环境，让我们身临其境般感受到了母亲为了养育我们付出的艰辛。

6.这是梁晓声第一次走进母亲工作的厂房（板书：初入厂房）看到这样的环境，此时此刻，年少的“我”内心五味杂陈。同学们，让我们走进文本，写下“我”内心的五味。【随文练笔】

学生书写、交流。

四、提炼下文脉络

这就是环境给人带来的冲击，文中的人物形象也渐渐清晰，接下来小说会有怎样的情节呢？请同学们速读课文剩余的内容，用小标题的方式来概括一下。

学生交流：寻找母亲、向母要钱、母亲塞钱、最后怎么样了？“我”买了水果罐头，母亲又凑钱给“我”，我终于拥有了自己的第一本《青年近卫军》，我们可以怎么概括——如愿买书。

看着板书，我们能够清晰地发现，渴望买书是整件事的——起因；要钱买书是——经过，最后如愿买书是整件事的——结果。（相机请学生板书）

五、总结

同学们，经典课文需要我们一遍遍地走进，课后请大家继续品读课文，抓住接下来情节，写下你的感受，我们下节课继续交流。